EN DEFENSA Y REIVINDICACIÓN DE NUESTRA MEMORIA HISTÓRICA
Remitimos este documento a la atención de su Departamento y de su Cátedra para dar a conocer hechos ocurridos durante la dictadura franquista y que pueden servir para un mejor conocimiento de las transformaciones educativas y políticas de ese período histórico.
Estas vivencias suponen hechos acontecidos que pueden afectar transversalmente a todas las materias impartidas en una Facultad de Ciencias de la Educación, y así suponemos que estos datos pueden interesar tanto a los Departamentos de Historia Contemporánea de la Educación, como al de Didáctica, Pedagogía Social, Sociología de la Educación etc. etc.
Ofrecemos este pequeño trabajo por si pueden incorporarlo para el currículo de su asignatura o servir como tema a elegir por los alumnos que desean realizar sus Tesis Doctorales.
Hablan estos documentos de lo ocurrido en la Escuela de Magisterio de Zaragoza cuando se empieza a aplicar la Ley Villar-Palasí y las Normales pasan a llamarse Escuelas Universitarias del Profesorado de Educación General Básica.
Esperando que sea un aporte a la reconstrucción de la situación político-educativa real de aquel período histórico y pidiendo que la lucha que llevamos a cabo en aquel momento no se olvide,
Le saluda atentamente:
Manuel Pérez Barra
Zaragoza a 28 de octubre del 2011
Queremos contradecir el error o más bien completar la laguna, que sobre la Evolución Progresista de la Escuela Pública Aragonesa durante la Dictadura, mantiene extrañamente el Profesor de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de la Universidad de Zaragoza en el Campus de Huesca.
Don Víctor M. Juan Borroy. En su libro “La tarea de Penélope, cien años de Escuela Pública en Aragón” de Biblioteca Editorial Aragonesa de Cultura. 2004, de la Institución Fernando el Católico. Olvida el Primer Movimiento de Renovación Pedagógica que desde la Segunda República se da en Aragón.
El Movimiento de Renovación Pedagógica que implicaron nuestros Comités de Estudiantes en la Escuela Universitaria del Profesorado de Zaragoza, ha sido completamente olvidado en este libro. Comprendemos que la juventud del autor, y el ser profesor de Huesca le ha hecho más difícil la investigación de la Renovación Pedagógica que protagonizamos un grupo de jóvenes, hoy casi todos ellos profesores. Que lo arriesgaron todo por su vocación, y que desde el punto de vista político y académico-científico no pueden ser olvidados.
Y así hoy queremos manifestar nuestro reconocimiento a este grupo de profesores y amigos en la lucha, en la clandestinidad durante años por conseguir las Libertades Políticas y el Progreso de la Educación. Que continúan con su trabajo, y que han supuesto hasta hoy la auténtica Renovación de la Escuela Pública Aragonesa, y que continúan siendo valladares fundamentales para la educación y el progreso de los jóvenes aragoneses.
Me voy a permitir un pequeño recuerdo humano y amistoso de cada uno de ellos, que no agota ni de lejos lo que sus personalidades implican. Pero dado el olvido de los Historiadores de la Educación, quiero que quede constancia aunque no sea más que un rasgo de la personalidad de cada uno de ellos.Porque lo queramos o no, todos ellos ya han pasado a la Historia como luchadores por las Libertades y pioneros del Primer Movimiento de Renovación Pedagógica en Aragón que se dió desde la II República y en plena Dictadura Franquista.
Y así queremos nombrar a:
.- Luis Cesáreo García Castillo, Profesor en la actualidad del Centro Rural Agrupado La Sabina de Osera.
Garibaldi su nombre de Guerra, era un luchador de fondo, nato, no se arredraba, con gran creatividad. Fue un colaborador extraordinariamente fiel y uno de los puntales fundamentales de Comites de Estudiantes.
.- Carmen Laín, Profesora del Colegio "Marcos Frechin "de Zaragoza.
Tar, su nombre de Guerra, era una mujer extraordinariamente valiente y equilibrada , atenta a cualquier circunstancia. Ninguna situación difícil le hacía perder la compostura. La recuerdo como una luchadora brillante y que siempre nos daba fuerza.
Esta pareja muy importante en Comités , me distinguieron siempre con su amistad y con su afecto , era sorprendente su claridad de ideas en la lucha por las Libertades.
.- Jose Luis Melendo, hoy Programador de Eventos Culturales.
Jose Luis que era además mi vecino y amigo, era el hombre de Comités con más capacidad de relación, era tremendamente social, asertivo y con una capacidad de negociación extraordinaria. Además de un gran luchador, era el hombre que cubría todas las necesidades de relación con cualquier otra Organización, y un portavoz extraordinario en su aula. Se casaría con la primera Concejal, que proviniendo del PTE alcanzó su Concejalía en Zaragoza en la Democracia, perteneciendo a un Partido de Izquierdas, y hoy Catedrática en la Universidad de Zaragoza
.- Jose Angel Iriarte Machín, Profesor en el Colegio "Hermanos Marx".
De Jose Angel se puede decir que es el prototipo de un hombre bueno, en el buen sentido de la palabra como decía Machado. Radicalmente eficaz, luchador empedernido, brillante. Cuando tuvimos necesidad de esconder documentos él se encargaba de guardar en determinados zulos la documentación, que si venía la político-social a buscarnos a casa nos hubiera comprometido. Cuando recuerdo a Jose Angel no puedo olvidar nunca a su Hermana, a su Cuñado y a su Madre, "Ciudadanos Necesarios" como decía Bertolt Brecht, y que llevan ya 40 años luchando en las Asociaciones de Barrios, y que con un sentido cristiano de la vida , se han negado siempre para ir en listas electorales, que les hubieran podido dar Concejalías y poder. Hay que hacer este breve reconocimiento por si como ocurre con el libro de Víctor M. Juan Borroy, hay alguien que les quiera robar su lugar en la Historia de la lucha vecinal de Zaragoza.
.- Tere Olalla Fandos, Pedagoga y Profesora del Colegio "Hermanos Marx".
Tere se acerca a Comités, de una forma extraordinariamente valiente asume el compromiso de estar en Comités, luchadora de fondo, inteligente. Es otra de las pioneras de la Renovación Pedagógica de Aragón y de la lucha por las libertades.
.- Ana Aldama, Filóloga y Directora de un Colegio en Rosas, Gerona.
Quiero especialmente a Ana, porque aprendí a comprenderla cuando me confiaba su lucha en defensa de su pareja, que miembro de un grupo de extrema izquierda de Aragón, llevaron a cabo el secuestro de un Consul, y que por un accidente murió el secuestrado, y fue condenado su novio a Cadena Perpetua. Ana es una mujer dura, inteligente, amiga de sus amigos, fiel, luchadora extraordinaria.
Una anécdota, siendo cuestionada en el Colegio de Rosas en el que trabaja por cuestión del Catalán, hizo la licenciatura de Filología Catalana en algo más de 2 años, y hoy dirige el Centro en el que fue cuestionada. Desde luego una mujer luchadora por las Libertades y de muchos reaños.
.- Paco Bona, Profesor de un Colegio de Tarazona.
Tremendamente idealista, extraordinariamente luchador, buen amigo, hombre eficaz.
Sin embargo lo asocio siempre a la falta de clandestinidad que cometió y que nunca olvido.
Nos tocaba ceder un piso franco a la Coordinadora de Comités de Estudiantes de la Universidad. Los que estábamos en la Coordinadora, teníamos un plus de clandestinidad, pues si caíamos, atraves de la tortura , caía toda la Organización. Ofrecí el piso de Paco porque era muy discreto, me dio la llave y sabía perfectamente que desde 3 horas antes no podía haber nadie. Llegué junto con Santi Larreta, el Coordinador Jefe de los Comités. Abrí la puerta y me apareció Paco, Santi Larreta experto en clandestinidad de un manotazo apagó la luz, cierra la puerta y me dice si ¿estoy loco?, y que esperaba no haber sido reconocido, me da 5 minutos para resolver la situación, ya que en espacios de minutos van a ir llegando todo el resto de los Coordinadores de las distintas Facultades de la Universidad . Vuelvo a abrir, hablo con Paco y me dice que se había quedado para decirnos que nos dejaban cerveza en el frigorífico (estaba claro que Paco no había interiorizado las medidas de seguridad necesarias para una lucha tan arriesgada y desde entonces las entendió ).
.- Gema Gómez Albiol, Profesora de un Colegio de Tarazona.
Gema, novia de Paco, mujer aguerrida, luchadora, incombustible, persona también esencial en la Lucha por las Libertades y la Renovación Pedagógica de Aragón.
.- Maite Sanchón Campo, Profesora del IES de Zuera.
Maite a su eficacia, a su tozudez luchadora, a su saber estar en todo constantemente , se unía la cualidad humana y simpática de regalarnos con chistes, bromas, pequeños regalos. Una mujer realmente estupenda y otro puntal de la consecución de las libertades y del cambio Pedagógico.
.- Edmundo Fallanás, Profesor y Sindicalista en Pamplona.
Tremendamente corajudo, extraordinariamente eficaz, no le gustaba la pérdida de tiempos, resolutivo a la hora de convencer y de luchar, un buen amigo y un hombre con las ideas muy claras.
.- Puri Minguijón, Profesora en Asturias.
Una mujer que enamoraba a cualquiera, provenía de Físicas, su familia era de Calatayud, era tenaz en la lucha, resultaba fascinante tomar unos vinos y por ejemplo jugar a temas que proponía como gente que provenía de Física,por ejemplo meterse en el interior de un átomo, que en principio es algo extraordinariamente pequeño, pero debíamos ver en el interior del átomo el infinito, es decir algo infinitamente grande. No es más que un recuerdo a esta mujer , puntal de la lucha por las Libertades.
.- Carmen Miñana, Profesora del Centro Rural Agrupado de Alhama de Aragón, y hoy en Híjar.
Carmen se incorpora a Comités de la mano de Ana Aldama. Mujer muy luchadora, como ya nos comentaba por sus propias circunstancias de vida. Es una mujer encantadora, luchadora infatigable y otro de los bastiones de la Lucha por las Libertades.
.- Fernando y su mujer Pilar, que trabajan en el Hospital Clínico de Zaragoza.
Mi recuerdo de Fernando es un recuerdo muy afectivo. Venía con nuestro grupo de Comités, no acababa de entrar, pero respetaba profundamente nuestra lucha. Era un hombre bueno y radicalmente colaborador, yo lo valoraba mucho, y de hecho fue alguien que de una forma indirecta luchó con nosotros con la misma intensidad, como lo hacíamos los demás. Nunca puedo olvidar la amistad fiel que me dispensaba. Pilar llega a Comités de la mano de Carmen, y tenía la misma actitud que Fernando, luchadora y valiente, son tanto el uno como la otra, bastiones de la Lucha por la Libertad en España.
Don Víctor M. Juan Borroy. En su libro “La tarea de Penélope, cien años de Escuela Pública en Aragón” de Biblioteca Editorial Aragonesa de Cultura. 2004, de la Institución Fernando el Católico. Olvida el Primer Movimiento de Renovación Pedagógica que desde la Segunda República se da en Aragón.
El Movimiento de Renovación Pedagógica que implicaron nuestros Comités de Estudiantes en la Escuela Universitaria del Profesorado de Zaragoza, ha sido completamente olvidado en este libro. Comprendemos que la juventud del autor, y el ser profesor de Huesca le ha hecho más difícil la investigación de la Renovación Pedagógica que protagonizamos un grupo de jóvenes, hoy casi todos ellos profesores. Que lo arriesgaron todo por su vocación, y que desde el punto de vista político y académico-científico no pueden ser olvidados.
Y así hoy queremos manifestar nuestro reconocimiento a este grupo de profesores y amigos en la lucha, en la clandestinidad durante años por conseguir las Libertades Políticas y el Progreso de la Educación. Que continúan con su trabajo, y que han supuesto hasta hoy la auténtica Renovación de la Escuela Pública Aragonesa, y que continúan siendo valladares fundamentales para la educación y el progreso de los jóvenes aragoneses.
Me voy a permitir un pequeño recuerdo humano y amistoso de cada uno de ellos, que no agota ni de lejos lo que sus personalidades implican. Pero dado el olvido de los Historiadores de la Educación, quiero que quede constancia aunque no sea más que un rasgo de la personalidad de cada uno de ellos.Porque lo queramos o no, todos ellos ya han pasado a la Historia como luchadores por las Libertades y pioneros del Primer Movimiento de Renovación Pedagógica en Aragón que se dió desde la II República y en plena Dictadura Franquista.
Y así queremos nombrar a:
.- Luis Cesáreo García Castillo, Profesor en la actualidad del Centro Rural Agrupado La Sabina de Osera.
Garibaldi su nombre de Guerra, era un luchador de fondo, nato, no se arredraba, con gran creatividad. Fue un colaborador extraordinariamente fiel y uno de los puntales fundamentales de Comites de Estudiantes.
.- Carmen Laín, Profesora del Colegio "Marcos Frechin "de Zaragoza.
Tar, su nombre de Guerra, era una mujer extraordinariamente valiente y equilibrada , atenta a cualquier circunstancia. Ninguna situación difícil le hacía perder la compostura. La recuerdo como una luchadora brillante y que siempre nos daba fuerza.
Esta pareja muy importante en Comités , me distinguieron siempre con su amistad y con su afecto , era sorprendente su claridad de ideas en la lucha por las Libertades.
.- Jose Luis Melendo, hoy Programador de Eventos Culturales.
Jose Luis que era además mi vecino y amigo, era el hombre de Comités con más capacidad de relación, era tremendamente social, asertivo y con una capacidad de negociación extraordinaria. Además de un gran luchador, era el hombre que cubría todas las necesidades de relación con cualquier otra Organización, y un portavoz extraordinario en su aula. Se casaría con la primera Concejal, que proviniendo del PTE alcanzó su Concejalía en Zaragoza en la Democracia, perteneciendo a un Partido de Izquierdas, y hoy Catedrática en la Universidad de Zaragoza
.- Jose Angel Iriarte Machín, Profesor en el Colegio "Hermanos Marx".
De Jose Angel se puede decir que es el prototipo de un hombre bueno, en el buen sentido de la palabra como decía Machado. Radicalmente eficaz, luchador empedernido, brillante. Cuando tuvimos necesidad de esconder documentos él se encargaba de guardar en determinados zulos la documentación, que si venía la político-social a buscarnos a casa nos hubiera comprometido. Cuando recuerdo a Jose Angel no puedo olvidar nunca a su Hermana, a su Cuñado y a su Madre, "Ciudadanos Necesarios" como decía Bertolt Brecht, y que llevan ya 40 años luchando en las Asociaciones de Barrios, y que con un sentido cristiano de la vida , se han negado siempre para ir en listas electorales, que les hubieran podido dar Concejalías y poder. Hay que hacer este breve reconocimiento por si como ocurre con el libro de Víctor M. Juan Borroy, hay alguien que les quiera robar su lugar en la Historia de la lucha vecinal de Zaragoza.
.- Tere Olalla Fandos, Pedagoga y Profesora del Colegio "Hermanos Marx".
Tere se acerca a Comités, de una forma extraordinariamente valiente asume el compromiso de estar en Comités, luchadora de fondo, inteligente. Es otra de las pioneras de la Renovación Pedagógica de Aragón y de la lucha por las libertades.
.- Ana Aldama, Filóloga y Directora de un Colegio en Rosas, Gerona.
Quiero especialmente a Ana, porque aprendí a comprenderla cuando me confiaba su lucha en defensa de su pareja, que miembro de un grupo de extrema izquierda de Aragón, llevaron a cabo el secuestro de un Consul, y que por un accidente murió el secuestrado, y fue condenado su novio a Cadena Perpetua. Ana es una mujer dura, inteligente, amiga de sus amigos, fiel, luchadora extraordinaria.
Una anécdota, siendo cuestionada en el Colegio de Rosas en el que trabaja por cuestión del Catalán, hizo la licenciatura de Filología Catalana en algo más de 2 años, y hoy dirige el Centro en el que fue cuestionada. Desde luego una mujer luchadora por las Libertades y de muchos reaños.
.- Paco Bona, Profesor de un Colegio de Tarazona.
Tremendamente idealista, extraordinariamente luchador, buen amigo, hombre eficaz.
Sin embargo lo asocio siempre a la falta de clandestinidad que cometió y que nunca olvido.
Nos tocaba ceder un piso franco a la Coordinadora de Comités de Estudiantes de la Universidad. Los que estábamos en la Coordinadora, teníamos un plus de clandestinidad, pues si caíamos, atraves de la tortura , caía toda la Organización. Ofrecí el piso de Paco porque era muy discreto, me dio la llave y sabía perfectamente que desde 3 horas antes no podía haber nadie. Llegué junto con Santi Larreta, el Coordinador Jefe de los Comités. Abrí la puerta y me apareció Paco, Santi Larreta experto en clandestinidad de un manotazo apagó la luz, cierra la puerta y me dice si ¿estoy loco?, y que esperaba no haber sido reconocido, me da 5 minutos para resolver la situación, ya que en espacios de minutos van a ir llegando todo el resto de los Coordinadores de las distintas Facultades de la Universidad . Vuelvo a abrir, hablo con Paco y me dice que se había quedado para decirnos que nos dejaban cerveza en el frigorífico (estaba claro que Paco no había interiorizado las medidas de seguridad necesarias para una lucha tan arriesgada y desde entonces las entendió ).
.- Gema Gómez Albiol, Profesora de un Colegio de Tarazona.
Gema, novia de Paco, mujer aguerrida, luchadora, incombustible, persona también esencial en la Lucha por las Libertades y la Renovación Pedagógica de Aragón.
.- Maite Sanchón Campo, Profesora del IES de Zuera.
Maite a su eficacia, a su tozudez luchadora, a su saber estar en todo constantemente , se unía la cualidad humana y simpática de regalarnos con chistes, bromas, pequeños regalos. Una mujer realmente estupenda y otro puntal de la consecución de las libertades y del cambio Pedagógico.
.- Edmundo Fallanás, Profesor y Sindicalista en Pamplona.
Tremendamente corajudo, extraordinariamente eficaz, no le gustaba la pérdida de tiempos, resolutivo a la hora de convencer y de luchar, un buen amigo y un hombre con las ideas muy claras.
.- Puri Minguijón, Profesora en Asturias.
Una mujer que enamoraba a cualquiera, provenía de Físicas, su familia era de Calatayud, era tenaz en la lucha, resultaba fascinante tomar unos vinos y por ejemplo jugar a temas que proponía como gente que provenía de Física,por ejemplo meterse en el interior de un átomo, que en principio es algo extraordinariamente pequeño, pero debíamos ver en el interior del átomo el infinito, es decir algo infinitamente grande. No es más que un recuerdo a esta mujer , puntal de la lucha por las Libertades.
.- Carmen Miñana, Profesora del Centro Rural Agrupado de Alhama de Aragón, y hoy en Híjar.
Carmen se incorpora a Comités de la mano de Ana Aldama. Mujer muy luchadora, como ya nos comentaba por sus propias circunstancias de vida. Es una mujer encantadora, luchadora infatigable y otro de los bastiones de la Lucha por las Libertades.
.- Fernando y su mujer Pilar, que trabajan en el Hospital Clínico de Zaragoza.
Mi recuerdo de Fernando es un recuerdo muy afectivo. Venía con nuestro grupo de Comités, no acababa de entrar, pero respetaba profundamente nuestra lucha. Era un hombre bueno y radicalmente colaborador, yo lo valoraba mucho, y de hecho fue alguien que de una forma indirecta luchó con nosotros con la misma intensidad, como lo hacíamos los demás. Nunca puedo olvidar la amistad fiel que me dispensaba. Pilar llega a Comités de la mano de Carmen, y tenía la misma actitud que Fernando, luchadora y valiente, son tanto el uno como la otra, bastiones de la Lucha por la Libertad en España.
CONSUMIMOS LOS MEJORES AÑOS DE NUESTRA JUVENTUD. HISTORIA DE LA LUCHA DE MANUEL PEREZ BARRA POR LAS LIBERTADES
LOS ACTUALES MOVIMIENTOS DE LOS CIUDADANOS DE LOS PUEBLOS ÁRABES DE LA CUENCA MEDITERRÁNEA, ME HAN HECHO RECORDAR CON GRAN FUERZA LA LUCHA EN LA CLANDESTINIDAD CONTRA LA DICTADURA FRANQUISTA, EN LA QUE CONSUMIMOS LOS MEJORES AÑOS DE NUESTRAS VIDAS.
http://www.manuelperezbarra.blogspot.com
Nuestra querencia de época y por juventud era la estética y la filosofía hippy, sin embargo la clandestinidad nos obligaba a llevar el pelo corto, y las formas de vestir más tradicionales.
Tanto en las dictaduras como en las democracias para que se den cambios sociales deben implicarse los pueblos. En la dictadura la actividad política la vivíamos radicalmente aterrorizados, pues la clandestinidad crea un fenómeno de alerta permanente y de inseguridad, ya que si te cogen acabas en la tortura, en la cárcel o en la muerte. Compañeros de partido tuvimos que después de haber sido detenidos y torturados , aparecía en la prensa de la Dictadura que se habían querido escapar y
se habían tirado desde una séptima planta . La verdad era que se los cargaron en la tortura y lo justificaban con la imaginaria fuga. .LOS QUE LUCHAMOS CONTRA LA DICTADURA FRANQUISTA NOS JUGABAMOS LA CARRERA, EL ESTAR EN LA CÁRCEL , LA TORTURA , E INCLUSO LA VIDA. BUSCABAMOS LA LIBERTAD , LA JUSTICIA , LA IGUALDAD . EL SACAR A ESPAÑA DEL RETRASO HISTÓRICO Y LLEGAR A LA DEMOCRACIA.
http://www.manuelperezbarra.blogspot.com
Nuestra querencia de época y por juventud era la estética y la filosofía hippy, sin embargo la clandestinidad nos obligaba a llevar el pelo corto, y las formas de vestir más tradicionales.
Tanto en las dictaduras como en las democracias para que se den cambios sociales deben implicarse los pueblos. En la dictadura la actividad política la vivíamos radicalmente aterrorizados, pues la clandestinidad crea un fenómeno de alerta permanente y de inseguridad, ya que si te cogen acabas en la tortura, en la cárcel o en la muerte. Compañeros de partido tuvimos que después de haber sido detenidos y torturados , aparecía en la prensa de la Dictadura que se habían querido escapar y
se habían tirado desde una séptima planta . La verdad era que se los cargaron en la tortura y lo justificaban con la imaginaria fuga. .LOS QUE LUCHAMOS CONTRA LA DICTADURA FRANQUISTA NOS JUGABAMOS LA CARRERA, EL ESTAR EN LA CÁRCEL , LA TORTURA , E INCLUSO LA VIDA. BUSCABAMOS LA LIBERTAD , LA JUSTICIA , LA IGUALDAD . EL SACAR A ESPAÑA DEL RETRASO HISTÓRICO Y LLEGAR A LA DEMOCRACIA.
Mi propensión a la lucha por la justicia me venía desde muy joven, y así mi actividad social había comenzado a los 14 años en movimientos sociales de ayuda a los pobres, desde una Iglesia Católica sumamente comprometida y renovada por el Concilio Vaticano II, movimientos como el de la Hermana Vivas, Curas Obreros, etc, etc.
Iniciamos la lucha política en 1970 en la Escuela Universitaria del Profesorado, hoy denominada Facultad de Educación. Unimos la lucha a través de Comités de Estudiantes al movimiento Universitario en contra de la Dictadura. Entramos en el partido político “Larga Marcha hacia la Revolución Socialista”(de inspiración maoista), Partido que más tarde acabaría después de distintas unificaciones en el Partido del Trabajo de España (PTE).
Aprendimos Marxismo en los bajos de la Antigua Facultad de Medicina , leímos a Karl Marx, Friedrich Engels, Vladímir Ilich Lenin, Bachofen, Rosa Luxemburgo, Bakunin , Mao, etc, etc.
En muchas ocasiones dirigidos por Jose Antonio Biescas, y con sus propios escritos teóricos uno de los máximos dirigentes en la clandestinidad de “Larga Marcha....”), que más tarde sería Consejero de Economía en uno de los primeros Gobiernos Autónomos del PSOE en Aragón).
Visitándole en su despacho de la Universidad pude comprobar como ayudaba a realizar la tesis Doctoral a alguien que cuando salió del despacho me dijo que era Alierta, hijo del que había sido Alcalde de Zaragoza durante la Dictadura, y que hoy dirige Telefónica de España.
Los viajes que hicimos en esta época a Campos de Trabajo para estudiantes en Inglaterra o en Francia, acababan pasando siempre por el Barrio Latino de París, donde comprábamos libros prohibidos en España, y que en el fondo de nuestras mochilas pasaban la frontera con mucho miedo a ser descubiertos en algún Registro de la misma.
Una anécdota muy significativa de la clandestinidad fue el día 27 de septiembre de 1975, cuando se me encomendó por parte del Partido, acudir a primeras horas de la mañana al Banco Zaragozano, que es el que ocupa el espacio entre San Gil y Plaza de España.
Allí Jose Antonio Biescas, Catedrático de Economía, dirigía los Servicios de Investigación del Zaragozano, desde los que tenía acceso directo a información privilegiada con Madrid.
Era el día en que estaban en el alero las últimas penas de muerte firmadas por Franco, y la cuestión era recibir información de Biescas, de si se había conseguido la conmutación por cadena perpetua. La actividad del Partido en plena Dictadura había sido extenuante para conseguir que no se llevaran a cabo los cinco fusilamientos.
Ensayamos nuevas tácticas de guerrilla urbana, y así por ejemplo colocamos unas cadenas en el Puente de San Miguel, que crearon un auténtico atasco monumental, hasta que llegó la Policía para cortarlas. Habíamos estado en manifestación permanente durante meses, prácticamente habíamos cerrado la Universidad, llegando a sacar a la calle a 3.000 estudiantes en manifestación.
Cuando llegué al Banco a primeras horas de la mañana, subí a la planta que dirigía Jose Antonio. Cuando entré a su despacho le pidió a su secretaria que no nos molestase nadie, y en ese momento se desplomó en un abrazo conmigo, completamente emocionado, con estas palabras, Manolo se los han cargado, se los han cargado. Yo salí de ahí conmocionado y llevé la información al Partido.
Una anécdota muy significativa de la clandestinidad fue el día 27 de septiembre de 1975, cuando se me encomendó por parte del Partido, acudir a primeras horas de la mañana al Banco Zaragozano, que es el que ocupa el espacio entre San Gil y Plaza de España.
Allí Jose Antonio Biescas, Catedrático de Economía, dirigía los Servicios de Investigación del Zaragozano, desde los que tenía acceso directo a información privilegiada con Madrid.
Era el día en que estaban en el alero las últimas penas de muerte firmadas por Franco, y la cuestión era recibir información de Biescas, de si se había conseguido la conmutación por cadena perpetua. La actividad del Partido en plena Dictadura había sido extenuante para conseguir que no se llevaran a cabo los cinco fusilamientos.
Ensayamos nuevas tácticas de guerrilla urbana, y así por ejemplo colocamos unas cadenas en el Puente de San Miguel, que crearon un auténtico atasco monumental, hasta que llegó la Policía para cortarlas. Habíamos estado en manifestación permanente durante meses, prácticamente habíamos cerrado la Universidad, llegando a sacar a la calle a 3.000 estudiantes en manifestación.
Cuando llegué al Banco a primeras horas de la mañana, subí a la planta que dirigía Jose Antonio. Cuando entré a su despacho le pidió a su secretaria que no nos molestase nadie, y en ese momento se desplomó en un abrazo conmigo, completamente emocionado, con estas palabras, Manolo se los han cargado, se los han cargado. Yo salí de ahí conmocionado y llevé la información al Partido.
Un recuerdo muy intenso que también guardo, fue cuando en un momento determinado desde Comités de Estudiantes nos dicen que van a haber redadas. Que posiblemente sobre las 4 de la madrugada acudan a mi casa para detenerme. Y nos piden que abandonemos inmediatamente Zaragoza, todos los Coordinadores de los Comités de las distintas Facultades Universitarias, y las personas más próximas que hayan podido ser detectadas con nosotros, la acción debe ser inmediata.
Mi familia desconocía mi afiliación a la Organización, Jose Luis Melendo vecino mío, y colaborador muy directo entendí que también debería abandonar Zaragoza. Hablamos y le dije que yo iba a decirle a mi padre que me iba, y que supieran que a lo mejor iba la político-social a buscarme por la noche. Jose Luis me dice que él no dice nada en su casa, no se atreve a decirle a su padre que está organizado en la clandestinidad.
Yo acudo directamente al Juzgado donde trabajaba mi padre, y se extrañó porque eran horas de clase. Le dije lo que había, que esa noche o las noches siguientes había posibilidad de que fueran a detenerme, que estaba en una Organización clandestina en contra de la dictadura. Que me iba a ir unos días, que no se asustaran.
Aún se me ponen los pelos de punta cuando aquel hombre echa mano a su cartera, me da todo el dinero que tiene, un abrazo, y me dice ¡Suerte!
Pero el recuerdo es todavía más intenso cuando me contaron que a la mañana siguiente la madre de Jose Luis pasó desesperada a hablar con mi madre, para ir juntas a la Policía, porque le dijo a mi madre que Jose Luis no había ido a su casa, y mi madre le dijo que yo tampoco.
Y lo emocionante es que una mujer como mi madre, que no quería saber absolutamente nada de líos políticos, estuvo convenciendo a Pilar, la madre de Jose Luis, para no ir a la Policía porque era peor.
De tal forma que se dieron algunas de las premisas de la literatura de Gorki, donde hay procesos de toma de conciencia inmediatos sobre la realidad y la dictadura, tal y como les ocurrió a estas 2 madres.
Desde aquí quiero agradecer el apoyo que a nuestra actividad dieron periodistas e intelectuales de Aragón como Jose Luis Trasobares, en aquel momento en el Heraldo de Aragón, que en gran cantidad de ocasiones se arriesgó publicando notas que mandábamos desde nuestro Comité, y que eran inasumibles por la Dictadura. Lo mismo hizo Eloy Fernández Clemente, director de la Revista Andalán e intelectual aragonés, que en ocasiones publicó nuestros presupuestos sobre la Educación Progresista.
Estudié el Bachillerato Superior en el Colegio Santo Tomás de Aquino, colegio privado, propiedad de la familia Labordeta. Tuve como profesor a Miguelón Labordeta, hermano de Jose Antonio Labordeta y uno de los poetas más importantes del s.XX aragonés. Dirigía el colegio un hermano de estos, Manuel Labordeta, y en ese centro se encontraba un grupo de profesores marginados por la Dictadura, pero que representaban la educación más liberal que se podía tener en Zaragoza.
Jose Antonio Labordeta no estaba por el Centro, ya que se encontraba en Teruel, en un Instituto que marcó época, con profesores como él mismo, o Eloy Fernández Clemente y otros. Y del que salieron economistas como Manuel Pizarro, periodistas como Federico Jiménez Losantos, etc, etc.
AQUÍ INTRODUCIMOS DOS TESTIMONIOS DIRECTOS DE COMPAÑEROS Y AMIGOS DE COMITÉS DE ESTUDIANTES
Si algún día se hiciera una tesis doctoral sobre nuestra lucha, supongo que una de las variables del investigador sería tratar de descubrir de donde provenía nuestro sentimiento hacia la justicia y la libertad, por eso creo que dando esta pista favorecemos la posible tarea de investigación sobre la ideología que nos movía.
20 de abril de 2011 18:04 Manuel Perez manuelp799@gmail.com
La influencia que con respecto a la ideología de Comités de Estudiantes tuvo el hecho de que una parte de los integrantes de Comités de magisterio provenían del Seminario de Tarazona, y también la influencia que traía yo de mi colaboración desde los 16 años con la hermana Vivas y con los seminaristas y curas radicalmente postconciliares que conocí en los pisos que fundó esta monja para atender a niños abandonados. Este mismo espíritu postconciliar era el que traían los seminaristas de Tarazona. Me gustaría que aportara su experiencia y transformación ideológica alguno de los ex-seminaristas.
Bien es cierto, que yo muy pronto con la lectura del marxismo pasé a ser agnóstico e incluso ateo, no se cual fue la evolución ideológica del resto de compañeros de comités. También es cierto, que en estos momentos, después de un larguísimo periodo he vuelto al Catolicismo.
Otra variable importante de nuestro proceso de maduración personal, será el ver la igualdad radical que tanto en acciones como en opiniones tenían las chicas de nuestro grupo, sin duda representaron el ser pioneras en la liberación de la mujer en Aragón, estoy convencido que vuestras relaciones de poder dentro de la pareja están exquisitamente equilibradas.
La influencia que ejerce Cristobal en todos nosotros desde el Torreón del Portillo. Mi entrada en larga marcha hacia la revolución socialista. La asunción del agnosticismo, etc. Será otra de las variables a aportar a la futura investigación.
La lucha por la libertad de expresión nos llevó una parte importante de nuestra acción política. El elaborar los carteles con contenido político en contra de la dictadura. El llevarnos infinidad de mañanas a determinadas esquinas donde nuestras carpetas con los carteles de 2 metros de papel de estraza eran intercambiados en fracción de segundos por otras carpetas con carteles para poner en otras facultades de tal manera que no nos pudieran reconocer los vedeles de nuestros centros de estudio, que por lo general informaban a la policía y retiraban rápidamente esos carteles. No había cosa que molestará más a la dictadura que la libertad de expresión. Recordemos la censura previa o la voladura del Diario Madrid, que se permitió alguna leve crítica a Franco. Considero que es otra pista importante que no había señalado en el texto primero, pero que será necesaria para una futura tesis doctoral.
Una de las últimas informaciones que recibí y que ya os trasladé hace años, fue la que me comunicó Mª Jesús, una compañera de Ciencias Humanas que en la fiesta de final de carrera se enrolló con uno de nuestros compañeros y apareció en mi casa esa misma noche de la fiesta a las tantas para decirme -Oye, Manolo, que he estado esta noche con G... y me ha dicho que ha estado durante toda la carrera pasando información a la policía sobre la actividad de Comités de Estudiantes y creo que le pagaban los estudios, y Manolo me ha dado miedo y te lo vengo a decir para que tengas cuidado-.
Sin duda, será otra de las variables para comprender el control que ejercía la dictadura en contra del las libertades.
Tal como os digo, el texto sobre la historia de lucha con las variantes que expreso en estos puntos anteriores y con algunas correcciones de algunos errores cometidos por la memoria de algo que ocurrió hace tantos años, será el texto con el que pediré se tenga en cuenta en las facultades de pedagogía en nuestra lucha por las libertades y nuestra actividad en plena dictadura por el movimiento de renovación pedagógica de Aragón.
Recibir un fuerte abrazo de vuestro amigo.Manolo
El 21 de abril de 2011 14:09, Cesáreo García Castillo <cesareogarciacastillo@hotmail.com> escribió:
Once compañeros que habíamos estudiado preuniversitario en el seminario de Tarazona nos vinimos a un piso de Zaragoza con un cura. Cada cual se puso a hacer lo que le interesaba: físicas, medicina, licenciaturas diversas, magisterio, aprendizajes profesionales, clases de religión....Cocinaba y fregaba una señora que venía por horas. En Magisterio conocí compañeros que cuestionaron mis ideas religiosas y aprecié su independencia y libertad. Cuando el cura nos hacía misa en el piso en torno a la mesa baja del cuarto de estar y nos daba de comulgar empecé a observar que los demás se concentraban en la consagración del pan y el vino creyendo ritualmente que allí estaba dios pero me fui del piso alegando que había dejado de creer en dios y no lo planteé como una crisis sino como una decisión irrebocable. Más adelante el cura tuvo que buscarse otras actividades porque no se quedo nadie con él.
Trabajaba en veranos y me daban también dinero mis padres que aún no habían dejado el pueblo para venirse a la ciudad, durante un tiempo viví en un piso alquilado con Fernando y Antonio.
Fui conociendo chicas y chicos de Magisterio y un grupo nos unimos a planteamientos de renovación pedagógica y actividad política clandestina y conocimos personas interesantes y revolucionarias política o culturalmente. Viví tan intensamente esa etapa de Dictadura franquista represiva experimentando prácticas y lucha por la libertades básicas de expresión y crítica social que apenas dibujé y pinté mas que unas cuantas obras pero no me importa,ahora dispongo de tiempo y hacerlo es para mí satisfactorio y pasional.
He desarrollado habilidades de relación social con personas que he tratado con otras ideas y creencias actuando con tolerancia, asistiendo a funerales oficiados por cura o curas, etc pero estoy orgullosos de haber estado también en funerales, enlaces y eventos importantes de la muerte o en vida en los que hemos prescindiendo de ideas religiosas. No bautizamos a nuestra hijo ni a nuestra hija.
Un saludo, amigo.
Cesáreo.
25 de abril de 2011 11:25 Manuel Perez manuelp799@gmail.com
Amigos Pepe y Gloria:
Me parece muy interesante la aportación que hacéis al análisis de como surgía en aquellos jóvenes que eramos el sentimiento por la justicia y la libertad, y como todo ello implicaba una lucha por los demás. Vuestra reflexión es muy interesante, porque además es diversa y yo creo que sería importante añadirla al escrito definitivo que hagamos para reivindicar nuestra lucha de aquella época.
Saludos,
Manolo
25 de abril de 2011 00:15 Pepe Maestro pepemaestro56@gmail.com
Hola, Manolo:
Disculpa no contestarte antes.
Hemos estado estos días en el pueblo con la madre de Gloria y no disponemos de internet.
Bueno, ya veo (leo) que vas recibiendo aportaciones como la de Gari, y que debes tener perfilado bastante el escrito sobre la época de Magisterio. Creo que es una aportación interesante a la idea del libro de Borroy.
Está claro que en muchos la concienciación sobre la justicia social había llegado a través el clero progresista, cuya presencia e influencia era importante. Yo no lo viví directamente pero Gloria sí, a través de los curas de su pueblo y de los jóvenes seminaristas con los que esaba en contacto, vivían en pisos que impulsaban ellos, les animaban a participar en actividades culturales y de contenido político y social, etc.
En mi caso fue más a través de amigos estudiantes y, sobre todo, trabajadores. En mi barrio yo era de los pocos que estudiaban. Los demás trabajaban desde los 14 años y estaban en contacto con los movimientos de la época. También de reflexiones, lecturas, de ver lo que pasaba en la calle (manifestaciones, la policía vigilando los barrios el 1º de mayo, huelgas obreras, etc.) , de la participación en pequeñas luchas, que te estrellaban contra la realidad de la falta de libertad, la censura, la represión, que te hacían rebelarte contra ellas. También a través de la experiencia laboral durante los estudios. Y por supuesto los años de Magisterio, en los que de manera progresiva (más hacia 3º que en 1º) y a través del ejemplo y las luchas de los "mayores" (los que íbais uno o dos años por delante) me fui metiendo en las luchas.
Con los años, ves que detrás de muchas acciones en las que participabas estaban las influencias de personas comprometidas en política ( gentes del PC y de la Iglesia progresista, de los movimientos de izquierdas más variados y de algunos viejos republicanos y anarquistas).
Buenos, salud y un abrazo.
Pepe
LAS TRANSFORMACIONES PEDAGOGICAS DE NUESTRA ACTIVIDAD EDUCATIVA
Logramos transformar completamente la Escuela Universitaria del Profesorado; abrimos la Biblioteca que llevaba cerrada años, nos mezclamos en las aulas con las chicas (que tradicionalmente ocupaban la parte delantera), echamos al Director del Centro, lo que nos costó más de 2 años, desarrollamos movilizaciones por el plan profesional.
Los Comités de Estudiantes de nuestro centro viajamos a los pocos restos que quedaban en toda España de la Escuela Moderna, y así visitamos la Escuela L'Oriçó, que aplicaba un Freinet muy puro, la Escuela del Mar, en la que giraba toda la didáctica del centro a través de un observatorio astronómico. Nos empapamos de diversas experiencias de la pedagogía de Maria Montesory. Igualmente en Valencia acudimos a la experiencia del Corzo, una experiencia de escuela popular siguiendo a la de "Cartas a una Maestra", de la escuela popular italiana. Visitamos en Madrid experiencias muy avanzadas sobre la imagen y su influencia en la didáctica progresista.
Logramos transformar completamente la Escuela Universitaria del Profesorado; abrimos la Biblioteca que llevaba cerrada años, nos mezclamos en las aulas con las chicas (que tradicionalmente ocupaban la parte delantera), echamos al Director del Centro, lo que nos costó más de 2 años, desarrollamos movilizaciones por el plan profesional.
Los Comités de Estudiantes de nuestro centro viajamos a los pocos restos que quedaban en toda España de la Escuela Moderna, y así visitamos la Escuela L'Oriçó, que aplicaba un Freinet muy puro, la Escuela del Mar, en la que giraba toda la didáctica del centro a través de un observatorio astronómico. Nos empapamos de diversas experiencias de la pedagogía de Maria Montesory. Igualmente en Valencia acudimos a la experiencia del Corzo, una experiencia de escuela popular siguiendo a la de "Cartas a una Maestra", de la escuela popular italiana. Visitamos en Madrid experiencias muy avanzadas sobre la imagen y su influencia en la didáctica progresista.
Recuerdo nuestra primera acción política de un grupo de jóvenes totalmente inexpertos. Nos enteramos que la Ley Villar iba a permitir opositar a nuestra profesión a cualquier titulado de otras Escuelas Universitarias, y sin relación con la Educación.
Un sábado preparamos en un piso de estudiantes,un escrito a máquina y lo reproducimos con calcos .Un folio en el que nos mostrábamos en contra del Ministro de Educación, y donde explicábamos el intrusismo profesional que significaba esa medida.
El lunes quedamos de una forma discreta en llegar al Centro de Estudio una hora antes de comenzar las clases, y distribuir el escrito, colocándolo en los corchos de información de todas las aulas.
Ocurrió un fenómeno que nos desbordó, en el recreo de mitad de la mañana para tomar café, todos los alumnos abandonaban habitualmente el centro para ir a los bares cercanos , pero ese día se concentraron en los pasillos, al lado de sus aulas, y nadie había dado esa consigna. Así que en fracciones de segundo decidimos que Jose Luis Melendo bajara a los pasillos de abajo, y pidiera subir a una Asamblea en el pasillo superior donde nos encontrábamos.
En pocos momentos nos encontramos con 1.000 alumnos en el pasillo, con un fuerte rumor. Así que en un instante le pido a Garibaldi (Luis Cesáreo) que se vaya al otro extremo del pasillo, y desde mi extremo doy las voces de ¡Sentarse!
El fenómeno fue realmente radical, en cuestión de segundos se hace un silencio realmente sepulcral. Y ahí es donde voy a iniciar la lectura del comunicado, pero salen de la sala de profesores el Director Perico (Don Pedro) y Sancho (Secretario). Se enfrentan con Gari y le dicen que ¡es ilegal! que ¿qué quieren?, y que pueden llamar en un momento a los Grises.
En fracciones de segundo me doy cuenta de que la Asamblea sucumbe, y a gatas entre mis compañeros me voy a uno de los rincones, y comienzo a gritar ¡Fuera!¡fuera!
Tuve la suerte de caer a lado de Manolo Labordeta (sobrino de Jose Antonio Labordeta), compañero mío del Santo Tomás, y que la gente lo conocerá como uno de los integrantes del grupo musical "Puturru de Fua". Gritando los dos ¡fuera, fuera!, al minuto son miles los gritos, y Perico y Sancho empiezan a temblar, se les entrecorta la voz y dicen que se retiran, y que podemos continuar nuestra Asamblea.
Era nuestra primera victoria en una Dictadura, y más si como ocurría entonces los jóvenes estaban acostumbrados a obedecer . Era nuestra primera experiencia de lucha de masas, y estábamos completamente flotando. Logramos hacer un comunicado, que firmado por miles de compañeros se mandó al Ministro.
Habíamos acudido en el Colegio Mayor Pignatelli de los Jesuitas a debates entre los intelectuales de Aragón, sobre la Reforma de Villar Palasí y el intento de la Dictadura, de adaptar por primera vez el sistema educativo al sistema productivo español, en unos años de fuerte desarrollo económico. Participamos en este Centro en el I Congreso de Historia de la Filosofía de España. Vimos como el Profesor Gustavo Bueno, el mejor filósofo español del s.XX y XXI desmontaba el intento de los jóvenes filósofos de Aragón, (muchos de ellos Jesuitas, Bada y otros) de unir metafísica con materialismo histórico, el ejercicio intelectual para un joven de 19 años como tenía yo, era realmente fascinante.
El nuevo Director que venía de Cataluña fue un demócrata que se preocupó de localizar a los grupos clandestinos, y así pudimos hacer mayores transformaciones, en lo que el nuevo Director llamaba "tender puentes hacia la Democracia".
En nuestras Prácticas de final de Carrera descubrimos en el Colegio Marcos Flechín de Zaragoza, a un Maestro del Plan Profesional, es decir del Plan por el que en la II República se formaron los Maestros. Nosotros ya habíamos descubierto en nuestras lecturas clandestinas a la Institución Libre de Enseñanza, y resultó realmente emocionante encontrar un Maestro del Plan Profesional, que no hubiera sido fusilado. Cuando llegamos a su aula y vimos como tenía programada toda su asignatura alrededor de un Centro de Interés, ya descubrimos que había algo especial en el Maestro. Y después de conversaciones, nos confesó que se había preparado con el Plan Profesional de la II República. Solo el grupo de Renovación Pedagógica que formábamos fuimos capaces de apreciar la Didáctica de este Profesor.
Debemos recordar a Profesores excepcionales que trabajaban en la Escuela Universitaria como Don Manuel Sanjuán Nájera, Doctor y Catedrático de Pedagogía, fue además de Profesor nuestro, el primer Director del ICE de la Universidad de Zaragoza. Aún recuerdo por ejemplo, las primeras grabaciones que nos hizo, impartiendo clase a un grupo de alumnos hipotético, y como ese método tan moderno de autocriticarte grabado, nos hizo ver las dificultades, de ser un buen Didacta.
Recuerdo también con agrado a Doña Aquilina, Catedrática y Doctora de Filosofía, especializada en Heidegger. Como yo siempre he sido muy corto de vista, al no poder copiar en su asignatura, lo que estaba totalmente generalizado para aprobar, logré hacerme aficionado a la historia de la Filosofía, aspecto que me ha servido siempre como consolidación cultural, y para defenderme en oposiciones. Quiero recordar, que a pesar de no coincidir con sus apreciaciones, también era muy destacable la Formación y lo que nos enseñó el Doctor y Catedrático en Geografía e Historia, Sr Sancho, etc, etc.
Nuestro Manifiesto de una Nueva Pedagogía lo ilustró el compañero Garibaldi . Cesáreo creo que es uno de los mejores pintores del Aragón de finales del XX y principios del XXI).
Hizo un magnífico dibujo que metimos en la sala de profesores, con la representación de "La Escuela Ha Muerto", y con un Decálogo de lo que entendíamos debía ser la escuela de la democracia, siguiendo las teorías de Iván Illich, nuestras lecturas y nuestros viajes etc.
Nuestros libros de referencia en aquella época eran "Cartas a una Maestra" sobre pedagogía popular, que representaban la experiencia de la formación de sectores obreros en Italia. "Summerhill", una experiencia pedagógica de libertad total y sobre todo "Reforma Educativa y Desarrollo Capitalista", de Fernández de Castro, que criticaba el último plan educativo de la dictadura: el Plan Villar Palasí, que era bajo el que estudiábamos nosotros.
Un autor al que estudiamos de una forma paralela en locales de la Parroquia Universitaria fue Pablo Freire, con su Pedagogía de Educación Liberadora, impartido por Don Jesús Gil (un cura de la parroquia de El Picarral) que había estado luchando en Sudamérica y trabajando dicho método de alfabetización y de concientización (Educación Liberadora).
El Párroco de la Parroquia Universitaria era Don José Manuel Arenal, prestigioso médico y psicólogo, ayudado por el Sacerdote Gregorio Muñío González, profesor de la Escuela Universitaria, y hoy Párroco Universitario y Director de la Hoja Parroquial de Zaragoza.
Amparaban a un nutrido conjunto de grupos de opositores al Régimen, en donde se planteaban desde problemas espirituales a nuevos métodos pedagógicos, e incluso el cambio de la estructura del Régimen. Por ejemplo allí conocí a un grupo de Profesionales Liberales que más tarde aparecerían en la Transición Política, como la cúpula del PSOE en Aragón. Yo les daba las llaves de los locales de la Parroquia Universitaria a uno de los dos hermanos que dirigian el grupo para cerrar en algunas ocasiones, y ellos me las daban a mí en otras. Este método de Pablo Freire lo aplicamos en un Centro de jóvenes abierto por nosotros en uno de los torreones de la Parroquia del Portillo de Zaragoza, tolerados por el Párroco de esta Iglesia. De este Centro saldrían Los Dirigentes de la mayor parte de las Juventudes de los Partidos de Aragón una vez llegó la Democracia.
Acudimos a la escuela D'estiu (escuela de verano de Rosa Sensat) durante varios años.
La experiencia fue realmente enriquecedora, pues desde hablar con Berchenco, Ministro de Educación de Salvador Allende (Chile), que nos contó además de las tareas emprendidas para mejorar la Educación, hasta los días del Golpe de Estado de Pinochet contra Allende.
Pudimos conversar con Marta Mata, mujer clave en todo el Movimiento de Renovación Pedagógica que suponía la Escuela de Estiu. O asistir a las explicaciones de Pilar Benellán, Didacta excepcional sobre temas sociales.
La Escuela de Estiu extrañamente tolerada por la Dictadura, era en plena Dictadura una isla de Libertad, donde aún sin gente detrás se podía recoger propaganda política de todos los grupos ilegales del estado. Para los jóvenes estudiantes que éramos, y tal y como nos reconocía Marta Mata, los primeros que acudíamos a Cataluña a la Escuela de Estiu desde otro lugar del estado, suponía un choque casi excesivo de información, de renovación, que se nos hacía incluso difícil de asimilar, además se realizaba en un marco completamente verde e idílico. Incluso en alguno de los cursos nos traducían al castellano, para que tuviéramos información más clara, de temas sociológicos, antropológicos, didácticos y de Programación Educativa.
La experiencia fue realmente enriquecedora, pues desde hablar con Berchenco, Ministro de Educación de Salvador Allende (Chile), que nos contó además de las tareas emprendidas para mejorar la Educación, hasta los días del Golpe de Estado de Pinochet contra Allende.
Pudimos conversar con Marta Mata, mujer clave en todo el Movimiento de Renovación Pedagógica que suponía la Escuela de Estiu. O asistir a las explicaciones de Pilar Benellán, Didacta excepcional sobre temas sociales.
La Escuela de Estiu extrañamente tolerada por la Dictadura, era en plena Dictadura una isla de Libertad, donde aún sin gente detrás se podía recoger propaganda política de todos los grupos ilegales del estado. Para los jóvenes estudiantes que éramos, y tal y como nos reconocía Marta Mata, los primeros que acudíamos a Cataluña a la Escuela de Estiu desde otro lugar del estado, suponía un choque casi excesivo de información, de renovación, que se nos hacía incluso difícil de asimilar, además se realizaba en un marco completamente verde e idílico. Incluso en alguno de los cursos nos traducían al castellano, para que tuviéramos información más clara, de temas sociológicos, antropológicos, didácticos y de Programación Educativa.
LA MILI 1976
Después del Campamento en Gamarra - Vitoria corría el año 1976, antes de la aprobación de la Constitución de 1978. La convulsión en España era grande, asesinatos terroristas, de abogados laboralistas en Madrid, manifestaciones y negociaciones de la Plataforma Democrática, y de la Junta Democrática de España para saber si habría ruptura o transición democrática, y también cuándo se legalizarían todos los partidos políticos.
Mi partido el PTE (Partido del Trabajo de España), en la clandestinidad me había dicho que teníamos relación con la U.E.M.D ( Unión Española de Militares Demócratas), pero que sólo recurrirían a mi como soldado, para luchar contra el Ejército si este se utilizara para reprimir al pueblo e impedir la llegada de la democracia. En ese momento recibiría órdenes del PTE, y si no yo mismo tomaría medidas de fuerza dentro del cuartel si fuera necesario para impedir la represión del pueblo.
Me asusté el día de la legalización del Partido Comunista, al ver a todos los Suboficiales reunidos en el patio y en conversación muy acalorada, se echaban constantemente mano a la pistola. Por la tarde trajeron unos vehículos , en los que entrábamos unos 8 o 10 , y nos tuvieron durante horas subiendo y bajando armados de los mismos, preparándonos para una posible acción de represión al pueblo.
Este asunto de la legalización del PCE se pasó, pero lo realmente relevante y peligroso durante mi mili fue un plante de comida extraordinariamente ingenuo y temerario.
Los compañeros del cuartel habían trabajado muchas horas limpiando por que venía un General de inspección. Yo que era el único Cabo del cuartel , tenía que dar las novedades y recibirlo. Una vez llegó el General , al rato me llamaron que subiera al comedor, y allí me encontré a todos los soldados que se negaban a comer, y al Subteniente Ortega en un estado de excitación. Y todo el mundo cabeza baja y un silencio que “se cortaba”.
Se atrevió un compañero a levantarse y decirle que aquella comida era mala para después de toda una semana de trabajos y sin salidas de paseo . El subteniente que era del SIN (Servicios secretos dentro del mismo Ejército) por poco saca la pistola.
Llego el Capitán y todo el mundo a comer , después de explicar la gravedad del hecho estábamos todos arrestados. El grupo que propuso el plante de comida (compañeros extremadamente ingenuos políticamente, puesto que yo sabía que una cosa así, y en un cuartel tan pequeño no debería hacerse nunca) pidió disculpas al Capitán, y curiosamente sólo me llamaron a oficinas a mí.
El Sargento de oficinas (también del SIN) y el Subteniente Ortega me interrogaron. Más tarde terció el Capitán, y me dijo que tal vez tenía razón y que no salió de mí instigar a los soldados para el plante de comida. Pero que de mí era del único que tenía informes de mi actividad política en la Universidad contra el gobierno anterior ( se refería al franquismo ). Me dijo que no daría parte, pues de lo contrario me harían un Consejo de Guerra, y pasaría varios años en un Castillo militar. Pero que de quedarme sin ir a paradas (llevar a los caballos a cubrir yeguas) nada, y que me preparara porque al día siguiente salía a la Parada de Logroño. (Era de los únicos soldados que no salía a paradas, me quedaba como responsable del Economato).
En Logroño me tuvieron a trabajos forzados, y a dormir en la paja de la cuadra. Había un soldado que colaboraba con el Subteniente para hacerme la vida imposible, y al que yo siendo cabo debía obedecer en todo (me hacía sacar la paja mojada por los caballos al mear y volverla a entrar una vez seca, etc, etc).
A los pocos días de dormir en las cuadras en la paja , me salió un sarpullido por todo el cuerpo , me mandaron al cuartel grande de Logroño y el médico me dijo que no durmiera en la paja , que me diera dos duchas al día, me aplicara unas cremas y tomara unos medicamentos. Y así todos los días dos veces, iba a ese cuartel a ducharme , con lo que entablé amistad con un Sargento de milicias que era médico.
Le conté la historia, como me acusaron sin razón, por que “la policia político social “les pasaba a los ejércitos la relación de opositores al régimen". Cuando le conté que el instrumento de hacerme la vida imposible era el soldado que está conmigo en la parada ( un campesino de Lérida analfabeto ). Íbamos alternativamente a por la comida al cuartel uno y otro, al día siguiente le tocaba ir a por la comida al soldado a ese cuartel , lo metiron en el cuarto de guardia y le pegaron una paliza descomunal . Al llegar a la parada me pidió disculpas y me dijo que eran órdenes del Subteniente , pero que no volvería a acosarme nunca más .
A la vuelta a Tudela desde las paradas , por iniciativa de uno de los de mi remplazo que era de Zaragoza, y que tenía una tienda de casetes en el Tubo, con otros compañeros le metieron una tunda de palos al leridano, y quedó aislado por el resto de la mili.
Al llegar el momento de la licencia , me comentó un amigo catalán que estaba en oficinas, que soy el único que no me licencio con mi remplazo y así me lo comunicaron. Pero ocurrió algo, mi remplazo dio una cena al Capitán el día anterior al licenciamiento, y le pidieron que me dejara licenciarme con todos , y lograron que me licenciara pero por la noche , mientras que mis compañeros fueron saliendo todos del cuartel hasta el medio día.
Todos los percances (trabajos forzados) que tuve durante la mili fueron por estar fichado como luchador anti-franquista antes de mi llegada a la mili, no porque yo fuera responsable de una acción política de plante de comidas en el Cuartel de Tudela.
Después del Campamento en Gamarra - Vitoria corría el año 1976, antes de la aprobación de la Constitución de 1978. La convulsión en España era grande, asesinatos terroristas, de abogados laboralistas en Madrid, manifestaciones y negociaciones de la Plataforma Democrática, y de la Junta Democrática de España para saber si habría ruptura o transición democrática, y también cuándo se legalizarían todos los partidos políticos.
Mi partido el PTE (Partido del Trabajo de España), en la clandestinidad me había dicho que teníamos relación con la U.E.M.D ( Unión Española de Militares Demócratas), pero que sólo recurrirían a mi como soldado, para luchar contra el Ejército si este se utilizara para reprimir al pueblo e impedir la llegada de la democracia. En ese momento recibiría órdenes del PTE, y si no yo mismo tomaría medidas de fuerza dentro del cuartel si fuera necesario para impedir la represión del pueblo.
Me asusté el día de la legalización del Partido Comunista, al ver a todos los Suboficiales reunidos en el patio y en conversación muy acalorada, se echaban constantemente mano a la pistola. Por la tarde trajeron unos vehículos , en los que entrábamos unos 8 o 10 , y nos tuvieron durante horas subiendo y bajando armados de los mismos, preparándonos para una posible acción de represión al pueblo.
Este asunto de la legalización del PCE se pasó, pero lo realmente relevante y peligroso durante mi mili fue un plante de comida extraordinariamente ingenuo y temerario.
Los compañeros del cuartel habían trabajado muchas horas limpiando por que venía un General de inspección. Yo que era el único Cabo del cuartel , tenía que dar las novedades y recibirlo. Una vez llegó el General , al rato me llamaron que subiera al comedor, y allí me encontré a todos los soldados que se negaban a comer, y al Subteniente Ortega en un estado de excitación. Y todo el mundo cabeza baja y un silencio que “se cortaba”.
Se atrevió un compañero a levantarse y decirle que aquella comida era mala para después de toda una semana de trabajos y sin salidas de paseo . El subteniente que era del SIN (Servicios secretos dentro del mismo Ejército) por poco saca la pistola.
Llego el Capitán y todo el mundo a comer , después de explicar la gravedad del hecho estábamos todos arrestados. El grupo que propuso el plante de comida (compañeros extremadamente ingenuos políticamente, puesto que yo sabía que una cosa así, y en un cuartel tan pequeño no debería hacerse nunca) pidió disculpas al Capitán, y curiosamente sólo me llamaron a oficinas a mí.
El Sargento de oficinas (también del SIN) y el Subteniente Ortega me interrogaron. Más tarde terció el Capitán, y me dijo que tal vez tenía razón y que no salió de mí instigar a los soldados para el plante de comida. Pero que de mí era del único que tenía informes de mi actividad política en la Universidad contra el gobierno anterior ( se refería al franquismo ). Me dijo que no daría parte, pues de lo contrario me harían un Consejo de Guerra, y pasaría varios años en un Castillo militar. Pero que de quedarme sin ir a paradas (llevar a los caballos a cubrir yeguas) nada, y que me preparara porque al día siguiente salía a la Parada de Logroño. (Era de los únicos soldados que no salía a paradas, me quedaba como responsable del Economato).
En Logroño me tuvieron a trabajos forzados, y a dormir en la paja de la cuadra. Había un soldado que colaboraba con el Subteniente para hacerme la vida imposible, y al que yo siendo cabo debía obedecer en todo (me hacía sacar la paja mojada por los caballos al mear y volverla a entrar una vez seca, etc, etc).
A los pocos días de dormir en las cuadras en la paja , me salió un sarpullido por todo el cuerpo , me mandaron al cuartel grande de Logroño y el médico me dijo que no durmiera en la paja , que me diera dos duchas al día, me aplicara unas cremas y tomara unos medicamentos. Y así todos los días dos veces, iba a ese cuartel a ducharme , con lo que entablé amistad con un Sargento de milicias que era médico.
Le conté la historia, como me acusaron sin razón, por que “la policia político social “les pasaba a los ejércitos la relación de opositores al régimen". Cuando le conté que el instrumento de hacerme la vida imposible era el soldado que está conmigo en la parada ( un campesino de Lérida analfabeto ). Íbamos alternativamente a por la comida al cuartel uno y otro, al día siguiente le tocaba ir a por la comida al soldado a ese cuartel , lo metiron en el cuarto de guardia y le pegaron una paliza descomunal . Al llegar a la parada me pidió disculpas y me dijo que eran órdenes del Subteniente , pero que no volvería a acosarme nunca más .
A la vuelta a Tudela desde las paradas , por iniciativa de uno de los de mi remplazo que era de Zaragoza, y que tenía una tienda de casetes en el Tubo, con otros compañeros le metieron una tunda de palos al leridano, y quedó aislado por el resto de la mili.
Al llegar el momento de la licencia , me comentó un amigo catalán que estaba en oficinas, que soy el único que no me licencio con mi remplazo y así me lo comunicaron. Pero ocurrió algo, mi remplazo dio una cena al Capitán el día anterior al licenciamiento, y le pidieron que me dejara licenciarme con todos , y lograron que me licenciara pero por la noche , mientras que mis compañeros fueron saliendo todos del cuartel hasta el medio día.
Todos los percances (trabajos forzados) que tuve durante la mili fueron por estar fichado como luchador anti-franquista antes de mi llegada a la mili, no porque yo fuera responsable de una acción política de plante de comidas en el Cuartel de Tudela.
NUESTRA LUCHA EN EL PAIS VASCO DESDE EL AÑO 1977.
Voy a redactar sólo titulares a forma de un torbellino de ideas, pues la profundización y desarrollo de esas ideas las realizaré más adelante en un libro.
Mi llegada al País Vasco fue opositando para profesor. Elijo el País Vasco por compromiso político, pues suponía la continuidad de mi lucha en la Universidad de Zaragoza contra la Dictadura de Franco, además continuaba con el grupo de aragoneses que elegimos esa Comunidad para opositar, dado que en Aragón no habían convocado oposiciones. (A desarrollar en el libro).
Me jugué el aprobar la oposición, y posiblemente un cambio en mi vida por no haberla aprobado. El día de la oposición llegó un grupo de activistas vascos que nos propuso boicotear la oposición (para forzar la ruptura democrática en aquellos momentos en que todavía no se había aprobado la Constitución). Después de momentos de tensión, un grupo de unos 50 opositores decidimos no entrar, el resto de opositores entraron. Pero tal como fueron pasando los minutos, la mayor parte de los que estaban con nosotros en el boicot, fueron entrando a la oposición. Llega el momento en el que solo nos encontramos Pepe Maestro y yo, junto con los dos activistas vascos. Pepe me dice que ya no merece la pena resistir y entra, yo me quedo manteniendo el boicot hasta que a lo largo de la conversación, me doy cuenta que los activistas no habían venido a presentarse, lo que implicaba que ellos no boicoteaban nada, y con 20 minutos de retraso solicito al Tribunal me permitan entrar. Desde hoy veo que fue acertada esta alternativa, pues aprobé la oposición con muy buena nota, pero nuevamente por la democratización del país me lo había jugado todo.
Cuando llegamos el grupo de aragoneses que aprobamos la oposición a nuestro primer destino, Tolosa y Villabona , nos encontramos un cartel de fiestas de Berazubi (un barrio de Tolosa). En el mencionado cartel, aparece la Escuela Pública (escuela del Estado) como Escuela del Imperio (en la que nosotros íbamos a trabajar) que estaba representada llena de monedas, mientras que a su lado aparece una representación de la Ikastola (escuela privada vasca) llena de niños.
Nos sorprende porque supone enfrentarnos a los funcionarios que acabamos de ganar la oposición con todo el nacionalismo vasco. (A desarrollar en el futuro libro)
Emprendimos una lucha por la Escuela Pública que al entrar en ella vimos que tenía desde goteras a ratones, desde falta de material total a aulas intolerables, etc, etc. Lo que demostraba la demagogia del cartel de las fiestas de Berazubi, pero era la opinión extremista en contra de lo que denominaban Escuela del Imperio.
Luchamos junto con el resto de profesores jóvenes del Centro por un cambio didáctico al que pretendíamos atraer al resto de compañeros. Nuestra experiencia en la nueva pedagogía venía de la lucha en la Universidad de Zaragoza. No obstante nos acercamos a la Universidad de Deusto, porque teníamos conocimiento de que estaban investigando en distintos Centros Privados, lo que más tarde sería la Reforma Educativa de la Democracia. Nuestra llegada a Deusto sorprendió gratamente a todo el profesorado universitario que preparaba la Reforma. Y nos proporcionaron un curso exclusivo para nosotros, donde de una manera teórica y práctica nos adelantamos en 20 años a la futura Reforma. Pues visitamos los Centros donde ya se aplicaba la Reforma, pudimos captar una didáctica nueva para nuestra labor profesional. Traíamos un bagaje pedagógico aprendido paralelamente en nuestro Movimiento de Renovación Educativa de Aragón, y lo consolidamos con las nuevas didácticas que se aplicarían años más tarde en todo el Estado.
En Tolosa solía comprar y encargar mis libros, tanto profesionales como literarios, en la librería Txirrita. En distintas conversaciones con su propietario, me comenta que él es Mario Onaindía, jefe de la ETA político-militar. A Onaindía le había sido indultada la pena de muerte por cadena perpetua en el proceso de Burgos de 1970 mediante un consejo de guerra. Onaindía sería el que a la llegada de la Transición pactaría con el ministro del interior Rosón la entrega de las armas de la ETA político-militar, y su paso a convertirse en un partido democrático, Euskadiko Ezkerra (izquierda de Euskadi). Mario era un auténtico intelectual, conocía en profundidad todo el fenómeno de la Ilustración y de la Revolución Francesa, además de lo que significó el Romanticismo del S. XIX que da pie a la aparición de los nacionalismos. Llegamos a tener un buen intercambio de ideas. Allí mismo conocí al abogado Bandrés. Tanto uno como otro eran personas extraordinariamente preocupadas por lograr la desaparición de ETA militar. Todos sabemos como el partido de Mario Onaindía terminó hace unos pocos años uniéndose al Partido Socialista de Euskadi.DE PEPE MAESTRO HABRÍA QUE DECIR TAL COMO DECÍA BERTOLT BRECHT QUE ES EL HOMBRE IMPRESCINDIBLE, PORQUE SE QUE HA SIDO EL HOMBRE QUE HA LUCHADO TODA LA VIDA. (Es admirable la actividad agotadora que desempeñamos en Tolosa, tanto Pepe Maestro como su novia Gloria y yo mismo).
Fue también muy curiosa la relación tanto de Pepe Maestro Tejada y de mí mismo con Jokin Gorostidi, otro de los indultados por Franco después de haber sido condenado a la pena de muerte por un Consejo de Guerra. En las manifestaciones que promovimos tanto Pepe Maestro como su novia, Gloria Murillo Escuer, y yo mismo en nuestra lucha por una Escuela Pública Vasca digna, tuvimos siempre el apoyo de Jokin Gorostidi, que había sido amnistiado en la Amnistía General de la transición política. En una de las concentraciones que promovimos ante el ayuntamiento de Tolosa, y estando recogiendo ya las pancartas, llega corriendo Jokin Gorostidi y nos pide disculpas por no haber llegado a tiempo a la concentración, pues había tenido que hacer unos papeles en San Sebastián. A partir de ese momento tuvimos la certeza de que nuestra lucha había conseguido sus objetivos, o sea, lograr que a la Escuela Pública no se la volviera a llamar nunca más la Escuela del Imperio Español.
El restaurante donde yo comía y cenaba era el restaurante Guría de Tolosa. Muchas noches se sentaba a mi mesa el hijo de los propietarios que era de mi edad, y así nació una amistad que en alguna ocasión nos llevaba a tomar copas en la noche. Esta fue la forma por la que entré en una de las cuadrillas de más de diez componentes en el País Vasco. Cuadrillas que se forman en la infancia y que son radicalmente herméticas, siendo muy difícil la admisión de un nuevo miembro. Pero en esta ocasión coincidió que el profesor de Euskera que llegó a nuestro centro después de haberlo exigido y luchado reiteradamente ante el Ente Preautónomo Vasco era Martxelo Otamendi (éramos muy conscientes de que nuestros alumnos, que eran tildados de coreanos y maquetos, si no aprendían el Euskera, iban a ser siempre trabajadores de segunda). Martxelo resultó que era el líder de la cuadrilla de mi amigo del restaurante Guría. Y así fue cómo me incorporaron en la cuadrilla.
Martxelo Otamendi, que hoy es uno de los personajes más destacados del entramado político de ETA (hace unos días en el programa de "El Follonero" de La Sexta, le preguntan sobre el final de la banda), y que aparece habitualmente en los telediarios, y más desde que le cerraron el periódico que dirige (Egunkaria), sospechaba yo ya en aquel entonces que era miembro de ETA o que estaba muy cercano. Una de las discusiones más fuertes que tuvimos en aquella nuestra juventud es cuando trata de justificarme que ha llegado el momento de pegarles un tiro a los del Partido Comunista de Euskadi. Le gané teóricamente mil veces en argumentaciones, y no sé si esto tuvo alguna influencia en que el aparato dirigente de ETA no haya atentado nunca contra los militantes del Partido Comunista (estábamos en el centro neurálgico del Goyerri, en el mismo corazón de Guipúzcoa y feudo fundamental de ETA). Aún recuerdo cuando Arancha (que trabajaba conmigo en el Centro Pablo Gorosabel) vino a buscarme muy asustada diciéndome: "Manolo, habla con Martxelo. Me acaba de decir mi hermana (que era también profesora de Euskera) que le ha dicho Martxelo que hay un policía dando vueltas alrededor del centro, y que piensa que ETA cualquier día le pegue dos tiros." Y continúa diciéndome: "Manolo, que es mi novio, que ya sabes que es maestro cerca de aquí, y que viene todas las tardes a buscarme." Logramos que el incidente se aclarara pero esto da muestra de la situación de violencia extrema que se vivía y se vive en el País Vasco.
Nuestra actividad política fue tan fuerte (y me refiero tanto a Pepe Maestro y su hoy mujer, Gloria, como a Arancha o a Ana, a Maite, y otro grupo de profesores jóvenes del Centro) que hicieron que Herri Batasuna, que tenía dos concejales en el Ayuntamiento, nos recibiera con asiduidad y contara con nosotros a la hora de preparar la política educativa del pueblo. A nuestra salida de Tolosa, entre los distintos signos de agradecimiento de distintas asociaciones, cuadrillas y grupos de amigos, estuvo también la cena de despedida que nos dieron los Concejales de Herri Batasuna en su Sociedad Gastronómica, tanto a Pepe Maestro (psicólogo hoy en día de uno de los Centros de Adultos de Zaragoza).
Cuando llevábamos en Tolosa dos años, llega desde Zaragoza al Instituto de Enseñanzas Medias de Tolosa, Santi Larreta. Santi había sido el "Pope" de Comités de Estudiantes y de Larga Marcha Hacia la Revolución Socialista en las Asambleas de Distrito en la Universidad de Zaragoza, era del Goyerri y se encargaba de dar la réplica política a los militantes del Movimiento Comunista de España, a los Trotskistas, al Partido Comunista y resto de fuerzas políticas que durante la dictadura había en la Universidad de Zaragoza. Pertenecía como yo al PTE (Partido del Trabajo de España), partido en el que terminó Larga Marcha después de varias unificaciones. En el Instituto se emparejó con una alumna líder del Movimiento pro-ETA dentro del instituto.
En Tolosa yo tenía otros camaradas del PTE, éramos vistos como españolistas y si se nos aceptaba era por nuestra fuerte actividad política en todos los frentes, el secretario general del partido era un médico muy conocido de San Sebastián. Su mujer Inmaculada era la líder del Movimiento Feminista de Guipúzcoa.
Algún miembro de la Junta de Padres del colegio era socialista y en su Sociedad Gastronómica me reunía con los representantes del centro para tratar sobre las transformaciones a realizar en el mismo. En una de las cenas en la Sociedad me presentó a Jáuregui, en aquel entonces Secretario General del Partido Socialista Vasco y hoy Ministro de la Presidencia del Gobierno, que estaba reunido con socialistas de la comarca.
De los ocho aragoneses que opositamos y aprobamos en Guipúzcoa, todos ellos fueron miembros destacados en la lucha por las libertades y por la Escuela Pública Vasca. Queremos nombrarlos en homenaje a su lucha: José Ángel Moncayola Ibor, hoy en el Centro Puerta Sancho de Zaragoza. Nati Lavilla Herrando, en el centro Andrés Oliva de San Juan de Mozarrifar. Alfredo Carmona García e Inés Miguel Sancho, hoy en el Centro de Hispanidad de Zaragoza. Maite Sanchón Campo, hoy en el IES de Zuera, y los mencionados Pepe Maestro Tejada y Gloria Murillo Escuer, hoy profesora en Zaragoza. Todos ellos vivían juntos en Andoain mientras que yo me quedé a vivir en Tolosa. Entre estas dos localidades trabajábamos los ocho. En Villabona, Guipúzcoa, trabajaban como maestros los padres de la actual Ministra Leire Pajín, que se marcharon muy pronto a la tranquilidad del levante español, y desde allí llamaban a mis compañeros a reunirse con ellos porque decían que era una zona muy tranquila y muy fácil para dirigir Colegios.
No he podido evitar que el recuerdo de aquellos años me haya hecho redactar un escrito largo, pero quería comentar que conocí muy desde el corazón de la violencia vasca la situación de esta Comunidad Autónoma.Manuel Pérez Barra a 9/3/2011.
Mi llegada al País Vasco fue opositando para profesor. Elijo el País Vasco por compromiso político, pues suponía la continuidad de mi lucha en la Universidad de Zaragoza contra la Dictadura de Franco, además continuaba con el grupo de aragoneses que elegimos esa Comunidad para opositar, dado que en Aragón no habían convocado oposiciones. (A desarrollar en el libro).
Me jugué el aprobar la oposición, y posiblemente un cambio en mi vida por no haberla aprobado. El día de la oposición llegó un grupo de activistas vascos que nos propuso boicotear la oposición (para forzar la ruptura democrática en aquellos momentos en que todavía no se había aprobado la Constitución). Después de momentos de tensión, un grupo de unos 50 opositores decidimos no entrar, el resto de opositores entraron. Pero tal como fueron pasando los minutos, la mayor parte de los que estaban con nosotros en el boicot, fueron entrando a la oposición. Llega el momento en el que solo nos encontramos Pepe Maestro y yo, junto con los dos activistas vascos. Pepe me dice que ya no merece la pena resistir y entra, yo me quedo manteniendo el boicot hasta que a lo largo de la conversación, me doy cuenta que los activistas no habían venido a presentarse, lo que implicaba que ellos no boicoteaban nada, y con 20 minutos de retraso solicito al Tribunal me permitan entrar. Desde hoy veo que fue acertada esta alternativa, pues aprobé la oposición con muy buena nota, pero nuevamente por la democratización del país me lo había jugado todo.
Cuando llegamos el grupo de aragoneses que aprobamos la oposición a nuestro primer destino, Tolosa y Villabona , nos encontramos un cartel de fiestas de Berazubi (un barrio de Tolosa). En el mencionado cartel, aparece la Escuela Pública (escuela del Estado) como Escuela del Imperio (en la que nosotros íbamos a trabajar) que estaba representada llena de monedas, mientras que a su lado aparece una representación de la Ikastola (escuela privada vasca) llena de niños.
Nos sorprende porque supone enfrentarnos a los funcionarios que acabamos de ganar la oposición con todo el nacionalismo vasco. (A desarrollar en el futuro libro)
Emprendimos una lucha por la Escuela Pública que al entrar en ella vimos que tenía desde goteras a ratones, desde falta de material total a aulas intolerables, etc, etc. Lo que demostraba la demagogia del cartel de las fiestas de Berazubi, pero era la opinión extremista en contra de lo que denominaban Escuela del Imperio.
Luchamos junto con el resto de profesores jóvenes del Centro por un cambio didáctico al que pretendíamos atraer al resto de compañeros. Nuestra experiencia en la nueva pedagogía venía de la lucha en la Universidad de Zaragoza. No obstante nos acercamos a la Universidad de Deusto, porque teníamos conocimiento de que estaban investigando en distintos Centros Privados, lo que más tarde sería la Reforma Educativa de la Democracia. Nuestra llegada a Deusto sorprendió gratamente a todo el profesorado universitario que preparaba la Reforma. Y nos proporcionaron un curso exclusivo para nosotros, donde de una manera teórica y práctica nos adelantamos en 20 años a la futura Reforma. Pues visitamos los Centros donde ya se aplicaba la Reforma, pudimos captar una didáctica nueva para nuestra labor profesional. Traíamos un bagaje pedagógico aprendido paralelamente en nuestro Movimiento de Renovación Educativa de Aragón, y lo consolidamos con las nuevas didácticas que se aplicarían años más tarde en todo el Estado.
En Tolosa solía comprar y encargar mis libros, tanto profesionales como literarios, en la librería Txirrita. En distintas conversaciones con su propietario, me comenta que él es Mario Onaindía, jefe de la ETA político-militar. A Onaindía le había sido indultada la pena de muerte por cadena perpetua en el proceso de Burgos de 1970 mediante un consejo de guerra. Onaindía sería el que a la llegada de la Transición pactaría con el ministro del interior Rosón la entrega de las armas de la ETA político-militar, y su paso a convertirse en un partido democrático, Euskadiko Ezkerra (izquierda de Euskadi). Mario era un auténtico intelectual, conocía en profundidad todo el fenómeno de la Ilustración y de la Revolución Francesa, además de lo que significó el Romanticismo del S. XIX que da pie a la aparición de los nacionalismos. Llegamos a tener un buen intercambio de ideas. Allí mismo conocí al abogado Bandrés. Tanto uno como otro eran personas extraordinariamente preocupadas por lograr la desaparición de ETA militar. Todos sabemos como el partido de Mario Onaindía terminó hace unos pocos años uniéndose al Partido Socialista de Euskadi.DE PEPE MAESTRO HABRÍA QUE DECIR TAL COMO DECÍA BERTOLT BRECHT QUE ES EL HOMBRE IMPRESCINDIBLE, PORQUE SE QUE HA SIDO EL HOMBRE QUE HA LUCHADO TODA LA VIDA. (Es admirable la actividad agotadora que desempeñamos en Tolosa, tanto Pepe Maestro como su novia Gloria y yo mismo).
Fue también muy curiosa la relación tanto de Pepe Maestro Tejada y de mí mismo con Jokin Gorostidi, otro de los indultados por Franco después de haber sido condenado a la pena de muerte por un Consejo de Guerra. En las manifestaciones que promovimos tanto Pepe Maestro como su novia, Gloria Murillo Escuer, y yo mismo en nuestra lucha por una Escuela Pública Vasca digna, tuvimos siempre el apoyo de Jokin Gorostidi, que había sido amnistiado en la Amnistía General de la transición política. En una de las concentraciones que promovimos ante el ayuntamiento de Tolosa, y estando recogiendo ya las pancartas, llega corriendo Jokin Gorostidi y nos pide disculpas por no haber llegado a tiempo a la concentración, pues había tenido que hacer unos papeles en San Sebastián. A partir de ese momento tuvimos la certeza de que nuestra lucha había conseguido sus objetivos, o sea, lograr que a la Escuela Pública no se la volviera a llamar nunca más la Escuela del Imperio Español.
El restaurante donde yo comía y cenaba era el restaurante Guría de Tolosa. Muchas noches se sentaba a mi mesa el hijo de los propietarios que era de mi edad, y así nació una amistad que en alguna ocasión nos llevaba a tomar copas en la noche. Esta fue la forma por la que entré en una de las cuadrillas de más de diez componentes en el País Vasco. Cuadrillas que se forman en la infancia y que son radicalmente herméticas, siendo muy difícil la admisión de un nuevo miembro. Pero en esta ocasión coincidió que el profesor de Euskera que llegó a nuestro centro después de haberlo exigido y luchado reiteradamente ante el Ente Preautónomo Vasco era Martxelo Otamendi (éramos muy conscientes de que nuestros alumnos, que eran tildados de coreanos y maquetos, si no aprendían el Euskera, iban a ser siempre trabajadores de segunda). Martxelo resultó que era el líder de la cuadrilla de mi amigo del restaurante Guría. Y así fue cómo me incorporaron en la cuadrilla.
Martxelo Otamendi, que hoy es uno de los personajes más destacados del entramado político de ETA (hace unos días en el programa de "El Follonero" de La Sexta, le preguntan sobre el final de la banda), y que aparece habitualmente en los telediarios, y más desde que le cerraron el periódico que dirige (Egunkaria), sospechaba yo ya en aquel entonces que era miembro de ETA o que estaba muy cercano. Una de las discusiones más fuertes que tuvimos en aquella nuestra juventud es cuando trata de justificarme que ha llegado el momento de pegarles un tiro a los del Partido Comunista de Euskadi. Le gané teóricamente mil veces en argumentaciones, y no sé si esto tuvo alguna influencia en que el aparato dirigente de ETA no haya atentado nunca contra los militantes del Partido Comunista (estábamos en el centro neurálgico del Goyerri, en el mismo corazón de Guipúzcoa y feudo fundamental de ETA). Aún recuerdo cuando Arancha (que trabajaba conmigo en el Centro Pablo Gorosabel) vino a buscarme muy asustada diciéndome: "Manolo, habla con Martxelo. Me acaba de decir mi hermana (que era también profesora de Euskera) que le ha dicho Martxelo que hay un policía dando vueltas alrededor del centro, y que piensa que ETA cualquier día le pegue dos tiros." Y continúa diciéndome: "Manolo, que es mi novio, que ya sabes que es maestro cerca de aquí, y que viene todas las tardes a buscarme." Logramos que el incidente se aclarara pero esto da muestra de la situación de violencia extrema que se vivía y se vive en el País Vasco.
Nuestra actividad política fue tan fuerte (y me refiero tanto a Pepe Maestro y su hoy mujer, Gloria, como a Arancha o a Ana, a Maite, y otro grupo de profesores jóvenes del Centro) que hicieron que Herri Batasuna, que tenía dos concejales en el Ayuntamiento, nos recibiera con asiduidad y contara con nosotros a la hora de preparar la política educativa del pueblo. A nuestra salida de Tolosa, entre los distintos signos de agradecimiento de distintas asociaciones, cuadrillas y grupos de amigos, estuvo también la cena de despedida que nos dieron los Concejales de Herri Batasuna en su Sociedad Gastronómica, tanto a Pepe Maestro (psicólogo hoy en día de uno de los Centros de Adultos de Zaragoza).
Cuando llevábamos en Tolosa dos años, llega desde Zaragoza al Instituto de Enseñanzas Medias de Tolosa, Santi Larreta. Santi había sido el "Pope" de Comités de Estudiantes y de Larga Marcha Hacia la Revolución Socialista en las Asambleas de Distrito en la Universidad de Zaragoza, era del Goyerri y se encargaba de dar la réplica política a los militantes del Movimiento Comunista de España, a los Trotskistas, al Partido Comunista y resto de fuerzas políticas que durante la dictadura había en la Universidad de Zaragoza. Pertenecía como yo al PTE (Partido del Trabajo de España), partido en el que terminó Larga Marcha después de varias unificaciones. En el Instituto se emparejó con una alumna líder del Movimiento pro-ETA dentro del instituto.
En Tolosa yo tenía otros camaradas del PTE, éramos vistos como españolistas y si se nos aceptaba era por nuestra fuerte actividad política en todos los frentes, el secretario general del partido era un médico muy conocido de San Sebastián. Su mujer Inmaculada era la líder del Movimiento Feminista de Guipúzcoa.
Algún miembro de la Junta de Padres del colegio era socialista y en su Sociedad Gastronómica me reunía con los representantes del centro para tratar sobre las transformaciones a realizar en el mismo. En una de las cenas en la Sociedad me presentó a Jáuregui, en aquel entonces Secretario General del Partido Socialista Vasco y hoy Ministro de la Presidencia del Gobierno, que estaba reunido con socialistas de la comarca.
De los ocho aragoneses que opositamos y aprobamos en Guipúzcoa, todos ellos fueron miembros destacados en la lucha por las libertades y por la Escuela Pública Vasca. Queremos nombrarlos en homenaje a su lucha: José Ángel Moncayola Ibor, hoy en el Centro Puerta Sancho de Zaragoza. Nati Lavilla Herrando, en el centro Andrés Oliva de San Juan de Mozarrifar. Alfredo Carmona García e Inés Miguel Sancho, hoy en el Centro de Hispanidad de Zaragoza. Maite Sanchón Campo, hoy en el IES de Zuera, y los mencionados Pepe Maestro Tejada y Gloria Murillo Escuer, hoy profesora en Zaragoza. Todos ellos vivían juntos en Andoain mientras que yo me quedé a vivir en Tolosa. Entre estas dos localidades trabajábamos los ocho. En Villabona, Guipúzcoa, trabajaban como maestros los padres de la actual Ministra Leire Pajín, que se marcharon muy pronto a la tranquilidad del levante español, y desde allí llamaban a mis compañeros a reunirse con ellos porque decían que era una zona muy tranquila y muy fácil para dirigir Colegios.
No he podido evitar que el recuerdo de aquellos años me haya hecho redactar un escrito largo, pero quería comentar que conocí muy desde el corazón de la violencia vasca la situación de esta Comunidad Autónoma.Manuel Pérez Barra a 9/3/2011.
LA LUCHA CONTINÚA A MI SALIDA DEL PAÍS VASCO
MI SALIDA DEL PAÍS VASCO SE DEBIÓ AL DARME CUENTA DE QUE MI ACTIVIDAD POLÍTICA ERA EXTRAORDINARIAMENTE DURA PUES HABÍA QUE CONFRONTAR CONSTANTEMENTE, PRIMERO CON EL NACIONALISMO MODERADO Y LUEGO CON LOS RADICALES, CON LA GENTE DE ETA, CON LOS COMANDOS ANTICAPITALISTAS Y UN LARGO ETCÉTERA DE MOVIMIENTOS MUY IRRACIONALES. ERAS ACEPTADO POR QUE TRABAJABAS Y LUCHABAS MÁS QUE ELLOS, PERO EL HECHO DE PERTENECER A UN PARTIDO ESPAÑOLISTA (QUE SÓLO ENTENDÍA LA UNIDAD DE ESPAÑA) HACÍA QUE TE RECORDARAN PERMANENTEMENTE QUE CUANDO TE IBAS DEL PAÍS VASCO.
A los 3 años de mi estancia en el País Vasco me correspondía pedir en el concurso de traslados, decidí acercarme a Aragón, pero el hecho de tener muy pocos puntos hizo que lo más próximo que me dieran fuera Andalucía.
Si a esto sumamos que mi partido, el Partido del Trabajo de España, ante mi experiencia aparecía como incapaz de ser influyente en la vida política. Y además, el mismo año de mi llegada a un colegio de un pueblo de Andalucía se produce el Golpe de Estado con la entrada de Tejero en el Parlamento, esa noche, hasta la aparición del Rey, asegurando que estaba en contra del Golpe y dando la orden de retirada del Ejército de las calles, fui consciente de que hubiera sido uno de los fusilados por los golpistas, dado que me había significado en la lucha contra la dictadura franquista.
Aparecía pues como un hombre quemado en la vida política y más cuando desaparece el PTE. Alguno de mis compañeros entran en el PSOE que tenía necesidad de cuadros políticos y así tuve amigos en Sevilla que desde el PTE llegaron a puestos de responsabilidad después de ganar las elecciones en el 82' el PSOE.
Yo fui uno de los que pude saludar directamente a Felipe González y a Alfonso Guerra el mismo día de la victoria electoral en el hotel Macarena, estos dirigentes después de celebrar el triunfo en Madrid vinieron a celebrarlo Sevilla.
En aquel momento mi Ética Política me impedía pasarme al PSOE para trepar en sus siglas, aunque me lo ofrecieron varias veces. Preferí retirarme al Estudio Universitario, tenía auténtica necesidad de profundizar en los Procesos Cognitivos del Aprendizaje, en la Didáctica, en los Fundamentos del Constructivismo Pedagógico que iba a informar desde la Psicología todo el Proceso de Reforma Educativa de la LOGSE. Y especialmente estudiar los procesos que llevan al Cambio Social , así durante unos años, al terminar mi jornada laboral, acudía a la Facultad de Filosofía y Letras y Ciencias de la Educación, terminé mi segunda carrera y más tarde hice mi segunda oposición.
El Catedrático de Pedagogía Social, al terminar los estudios me pide que me quede en el Departamento, pues había sido el alumno más interesado por esta materia, que a su vez implicaba la teorización del compromiso social y político que yo había adoptado desde mi adolescencia.
Siguiendo el Constructo Científico de Teoría-Práctica o Acción-Reflexión, yo me planteo una Tesis Doctoral sobre los Movimientos de las Asociaciones de Vecinos, mientras entraba en el Grupo de Investigación del Departamento de Pedagogía Social en el que durante cuatro años investigamos sobre “Intervención social en comunidades marginales”, mediante una subvención de la Junta de Andalucía de 4.875.800 pesetas para la consolidación de grupos de investigación.
Como consecuencia de todo esto me voy a vivir a un Barrio Marginal donde activé la Asociación de Vecinos “28 de febrero”, de la que fui presidente durante varios años hasta la consecución de los objetivos que describo más adelante.
ACTIVIDADES QUE REALICÉ DURANTE UNA SERIE DE AÑOS DENTRO DE LOS MOVIMIENTOS VECINALES DE SEVILLA
Lanzar una Asociación de vecinos en una de las barriadas más necesitadas de Sevilla en la zona de Carretera de Su Eminencia. Asociación que abarcaba una zona de acción de 60.000 habitantes. Pues comprendía las barriadas de : La Música, Huerta del Canario, Azorín, Parque los Prunos, Huerta del Águila y Barriada Escabias, además de Carretera de Su Eminencia.
http://manuelperezbarra.blogspot.com/
Existía una Asociación de Vecinos regentada por un policía que abría algunos días los locales alquilados para hacer exclusivamente de bar. Llevaba varios años como Presidente de la Asociación, sin haber hecho nunca elecciones. Hubo que realizar toda una tarea de convencer a un grupo de socios para democratizar la Asociación, y así, después de cerca de un año y contando con las presiones que el dueño del local venía haciendo para sacar la Asociación de allí (pues no se le pagaba regularmente). Y así logré hacer unas elecciones democráticas.
Cambiamos de locales, los nuevos locales hubo que acondicionarlos, logré que los propios socios, especialistas en albañilería, fontanería, electricidad, etc lo hicieran gratuitamente para la Asociación. Y se lanzó todo un movimiento para reivindicar la multitud de necesidades de unas barriadas totalmente abandonadas por la Administración.
Un método efectivo para llegar a los vecinos, fue algo que se puso de moda en aquellos años, eran los vídeos comunitarios, desde una casa del barrio se emitían a lo largo del día varias películas y hacía falta contratar unas claves para recibirlas en tu vivienda, esta especie de televisión de barrio, fue radicalmente útil para lanzar consignas y atraer a los vecinos a la Asociación. Aunque eran instrumentos de comunicación ilegales, estos vídeos comunitarios, sin embargo, para luchar por el barrio se ofrecieron a la Asociación totalmente.
Además del anterior método, utilizábamos situar carteles en puntos estratégicos de las distintas barriadas.
La Asociación de Vecinos llegó a contar con más de 600 socios y un instrumento muy eficaz en la captación y cobro de las cuotas a los socios fue contar con un señor que tradicionalmente hacía en esas barriadas el papel del cobro de deudas a plazos. Este hombre que llevaba una pequeña comisión de cobro, se mostró fundamental en la ampliación y pago de los socios a la Asociación de Vecinos.
Se llegó a una situación muy importante y a una capacidad de movilización de gente que fue determinante, a los pocos años de lucha todos los partidos de la oposición del Ayuntamiento de Sevilla se pusieran a nuestra disposición y al igual que terminó pasando con el PSOE, que ocupaba el poder.
Todos los logros que se exponen a continuación acabaron siendo aprobados en Plenos del Ayuntamiento de Sevilla por unanimidad.
La Carretera de Su Eminencia era internacionalmente conocida como la zona de Sevilla donde en sus semáforos se rompían las lunas de los coches y se robaba a los turistas tanto extranjeros como nacionales .
Eran los años de la crisis del petroleo de final de los años 70 y en plena transición democrática , años de un paro similar al de ahora mismo y de una drogadicción enorme y basada en la heroína.
Crear una intercomunidad de propietarios. Para la legalización de varios cientos de viviendas, que mediante la fórmula de autoconstrucción y ayuda de unos con otros se habían levantado ilegalmente, pero toleradas en estas barriadas de Su Eminencia durante la dictadura y que los Planes de Renovación Urbana de finales de los 80' preveían echar abajo. Levantamos un movimiento de lucha que después de dos años acabó en un Pleno Extraordinario de la ciudad de Sevilla comprometiendo a todo el Consistorio a legalizar y reconstruir la zona mediante un PERI.
En definitiva, RECONSTRUIR EL TEJIDO SOCIAL Y ASOCIATIVO DE UN BARRIO, que tuvo como consecuencia más importante, obligar al Ayuntamiento a la elaboración de un Plan Especial de Remodelación Urbana de la Barriada (PERI).
Dentro de la reconstrucción del tejido social, fomentamos las Cruces de Mayo, fiesta muy tradicional de los barrios sevillanos.
Dentro de la demarcación de la Asociación de Vecinos, había una Peña Cultural Flamenca, "EL CHOZAS", que tradicionalmente, sacaba una Cabalgata de Reyes y cuya decadencia había hecho que en los últimos años, no pudiera sacarla. En cuanto vieron la fuerza de la Asociación, vinieron a rogar que se continuara con la tradición de la Cabalgata de Reyes y así se hizo en la consciencia clara de que se consolidaban raíces muy profundas de los ciudadanos de esas barriadas.
LA LUCHA LLEVADA A CABO SUPUSO UNA SERIE DE ÉXITOS PARA EL BARRIO:
Nunca el binomio reflexión-acción lo había llevado yo acabo antes con esta eficacia. Tengamos en cuenta que mientras investigaba con un grupo de profesores universitarios sobre las leyes de la marginación y el cambio social y a la par yo realizaba una tesis doctoral sobre los movimientos ciudadanos, todo este conocimiento de alguna forma se aplicaba en la práctica de lucha en una de las barriadas más marginales de Sevilla.
Se consiguió:
-Al final de la década de los 80' una inversión de 500 millones de pesetas.
-Revitalizar la denominada Cañada Real (zona de paso de ganado y con derechos desde la Edad Media).
-La eliminación del barrio de lo que se denominaba GUANO (Edificio en el que se quemaban todos los restos de animales muertos, restos de hospitales y restos en general de ciudadanos y que durante años implicaron la emisión de humos con olores insoportables.
-La creación de un Centro de Rehabilitación de Drogodependencia, dado que estas barriadas tan deprimidas estaban fuertemente castigadas por importantes grupos de jóvenes enganchados a la heroína.
-Igualmente se consiguió la reutilización de un terreno para un campo de fútbol con sus vestuarios, etc.
-Se negoció con los Técnicos del Ayuntamiento de Sevilla (de Geografía Humana y Arquitectos Municipales) el PERI Extraordinario para la Barriada, y para tirar limitadamente unas viviendas al objeto de dar acceso a todo el barrio a los servicios de bomberos, ambulancias, recogida de basuras, etc. Las casas derruidas serían cambiadas por viviendas nuevas para los vecinos afectados.
-Se logró la entrada de vertidos en todas las viviendas ilegales, al igual que la legalización de las conexiones a Eléctricas. Además de la legalización de las viviendas después de hacerles algunas reformas que aseguraran a los arquitectos municipales que eran sólidas.
-Unos terrenos rodeados de muros, que a principios de los 80' se construyeron para cocheras del futuro Metro de Sevilla. Estas cocheras no se usaban para nada, habían estado durante 15 años haciendo a una buena parte de la barriada dar una vuelta de cerca de 2 kilómetros de distancia para acceder a mercados, colegios, etc.
-Se consiguió también para todas estas barriadas un polideportivo con piscina cubierta
Una acción de lucha muy poderosa, retamos al Ayuntamiento para que el día 28 de febrero, Día de Andalucía, que también daba nombre a nuestra Asociación de vecinos, a que si no creaba un camino a través de las cocheras del metro o un paso a nivel sería todo el barrio con material de construcción el que tiraría los muros y construiría el camino. El día 27 de febrero las máquinas municipales tiraron los muros, llevó a obligar al Ayuntamiento a abrir esta frontera que suponían las cocheras del Metro y que una vez abiertas acercaban a un par de centenares de metros todos los servicios esenciales para el barrio (mercados, colegios, salud, etc).
Logramos la visita del Arzobispo de Sevilla dentro de nuestra política de conjunción de fuerzas sociales en favor de la barriada. Los curas de la Parroquia de Su Eminencia, colaboraron inmediatamente con la Asociación, para hacer efectiva la llegada del señor Arzobispo. Que nosotros nos preocupamos de publicitar a través de medios de comunicación, como un elemento importante a favor de nuestra causa. Se reunió con la Junta Directiva de la Asociación, donde se le ofreció un ágape, él nos ofreció su ayuda en todo lo que estuviera en su mano y más tarde giró visita vivienda por vivienda a los enfermos del barrio. Supuso un importante acontecimiento social para estas barriadas olvidadas.
-Logramos también la salida del barrio de las caballerizas de la policía municipal y de las cuadras de los coches de caballos de Sevilla.
-Igualmente se logró la retirada del cementerio de coches que había en el interior de las cocheras del Metro.
Debemos tener en cuenta el hecho de que en Sevilla el Metro acaba de inaugurarse más de 20 años más tarde a los acontecimientos que estamos comentando y que el Metro de hoy no exige aquel tipo de cocheras de Metro que se habían previsto hace 30 años.
Estas consecuciones supusieron años de lucha, de comunicados de prensa, de manifestaciones, de llevar autobuses de vecinos a los Plenos Municipales, de entrevistarme con el alcalde, concejales, técnicos, etc.
En un texto que mandamos a todos los socios a finales del año 1991 recogíamos las CONSECUCIONES Y ÉXITOS y el calendario negociado con el Ayuntamiento de Sevilla para la aplicación de los logros conseguidos por la lucha de la Asociación a lo largo de más de tres años.
En texto escaneado, reproducimos aquel mensaje victorioso mandado a todos los vecinos del barrio.
Fue muy curiosa la entrevista que se me hizo como Presidente de la Asociación por "el Loco de la Colina". Este periodista que podemos ver todavía hoy con sus programas de "El Perro Verde" y "Ratones Coloraos", se había distinguido en la transición y era un fenómeno mediático extraordinario. A final de los años 80, abrió en Sevilla un café de estilo modernista-romántico y muy barroco que hacia el furor de la ciudad, además creó una empresa mediática que elaboraba sus programas de radio y televisión.
En uno de sus programas de radio fui entrevistado a lo largo de una hora, donde se explicó la lucha habida por la barriada y donde se sorprendían de la capacidad de aparecer en los medios de prensa que habíamos desarrollado.
En algún lugar debo tener la copia de la entrevista que me dieron, pero que no logro localizar, si la localizo, la pondría al final de este texto para que pudiera ser oída.
Zaragoza, 27 de Abril del 2011
Manuel Pérez Barra
VIDA PROFESIONAL DE MANUAL PEREZ BARRA - CURRICULUM
TOTAL DE CRÉDITOS OBTENIDOS : TREINTA Y CINCO (CURSO 90-91)
Ver Texto original del Certificado
2.- DEPARTAMENTO DE TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACION.
CERTIFICO : Que Don Manuel Pérez Barra, Licenciado en Ciencias de la Educación y Colaborador Honorario, de la disciplina de Sociología de la Educación, es miembro de este Equipo Investigador.INVESTIGACION : "Evaluación de Programas de Intervención Comunitaria en Equipos de Investigación, periodo (1998-1991)
Ver Texto original del Certificado de Investigador
Ver Presupuestos y Equipo Investigador
3.- DIRECCION GENERAL DE EDUCACION COMPENSATORIA Y PROMOCIÓN EDUCATIVA.El Jefe de los Subprogramas Técnicos.CERTIFICA :
Que Don Manuel Pérez Barra dirige y participa en el proyecto titulado : "INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA SOBRE LA HISTORIA SOCIAL DEL CERRO DEL AGUILA. (DE LA EXPOSICIÓN IBEROAMERICANA DE 1929 A LA EXPOSICIÓN UNIVERSAL DE 1992).
Ver Texto original del Certificado de Investigación Popular
Ver Coordinadores del Proyecto y otros Participantes
4.- CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DELEGACIÓN PROVINCIAL. El Delegado Provincial :
NOMBRA a Don Manuel Pérez Barra Coordinador del Equipo Comarcal E.P.O.E. (Equipo Psicopedagógico) "CERRO DEL AGUILA".
Ver Texto original del Coordinador de E.P.O.E.
5.- CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Toma de Posesión de Don Manuel Pérez Barra en COMISION DE SERVICIOS, para Experimentar la Futura Reforma Educativa de un Módulo III de Formación Profesional de Técnicos de Animación Sociocultural, a impartir a 25 Abogados. Coordinando al Profesorado e Impartiendo Asignaturas de Dinámica de Grupos, Técnicas de investigación social, Diseño de proyectos de animación S.C y Evaluación de proyectos.
Ver Texto original del Nombramiento en Comisión de Servicios
6.- EQUIPO DE PROMOCION Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA : Don Manuel Pérez Barra Coordinador del E.P.O.E. (Equipo Psicopedagógico) : Convoca Jornadas para el Encuentro e Intercambio de Experiencias de los Profesores; Tutores, Especialistas, de Apoyo, Equipos de Atención Temprana y Equipos Directivos de Centros con Proyectos de Integración. (Abril 1989).
Ver Texto original Jornadas Centros con Proyectos Integracion
7.- REVISTA DE ORIENTACION EDUCATIVA ELABORADA POR EL ICE-EPOE. Don Manuel Pérez Barra miembro del Consejo de Redacción. Revista para alumnos de COU del Distrito.
Ver Texto original de Revista documentos y orientación
8.- INVESTIGAR EN EL ARCHIVO DE INDIAS. El Licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación Don Manuel Pérez Barra que sigue cursos de Doctorado de Historia de la Educación en Ibero-América, está autorizado para investigar en el Archivo de su Digna Dirección.
Ver Texto original Investigar Archivo de Indias
9.- TRIBUNAL DE OPOSICIONES. He sido nombrado en tres ocasiones distintas como miembro de Tribunal de Oposiciones para ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria de Geografía e Historia y Formación Humanística.
Ver Texto original BOE Oposiciones I.E.S.
10.- UNIVERSIDAD DE GRANADA. Don Manuel Pérez Barra ha sido Profesor Tutor para obtención del Certificado de Aptitud Pedagógica (C.A.P.). En la Asignatura de Geografía e Historia.
Ver Original Certificado Profesor de CAP
http://manuelperezbarra.blogspot.com
11.- MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA. Don Manuel Pérez Barra ha sido nombrado Jefe del Departamento de Geografía e Historia del IES "Reina Victoria Eugenia - Melilla". (Curso 1994-95 y hasta el curso 1999-2000).
Ver original Nombramiento Jefe Departamento Geografía e Historia
12.- CONCURSO DE MERITOS. Don Manuel Pérez Barra ha sido nombrado Jefe del Departamento de Orientación del IES "Reina Victoria Eugenia - Melilla". (Curso 1999-2000).
Ver original Nombramiento Jefe Departamento Orientación
13.- FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. Seminario de Pedagogía Social.Don Manuel Pérez Barra Coordina el Grupo de Trabajo denominado Dimensión Institucional de las "III Jornadas de Pedagogía Social e Intervención Socio-educativa.
Ver original Coordinador de Grupo de Trabajo en Jornadas Pedagógicas
14.- EL RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA :NOMBRA a Don Manuel Pérez Barra Colaborador Honorario del Departamento de TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN.
Ver original Nombramiento de Colaborador Honorario
15.- DEPARTAMENTO DE TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. Don Manuel Pérez Barra ha colaborado en el seguimiento de grupos de trabajo y seminarios con los alumnos del tercer curso, en las disciplinas de Pedagogía General y Sociología de la Educación. Como Experiencia de la Metodología que se aplicará años más tarde en la Universidad con el denominado Plan Bolonia. También ha participado en la elaboración del Currículo de la futura carrera de Pedagogía Social de cuatro cursos, a través de créditos según el Plan Bolonia.
Ver original de Dirección de Grupos y Seminarios según créditos
16.- UNIVERSIDAD DE SALAMANCA. Don Manual Pérez Barra ha asistido al curso organizado por esta Universidad sobre "V Jornadas Nacionales de Pedagogía Social - Pedagogía Social de la Marginación - ".TOTAL DE HORAS ............................................25 HORAS
Ver original V Jornadas Nacionales de Pedagogía Social
17.- FACULTAD DE FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION. Don Manuel Pérez Barra inscribe el título de la Tesis Doctoral : "INFLUENCIA DE LAS ORGANIZACIONES DE BASE EN LOS PROCESOS DE CAMBIO SOCIAL EN LA COMUNIDAD AUTONOMA, PAPEL DE LAS ASOCIACIONES DE VECINOS."
Ver original de inscripción Título Tesis
18.- DIRECCION GENERAL DE UNIVERSIDADES E INVESTIGACION :
Certificado de pertenecer a un Grupo de Investigación y Desarrollo Tecnológico, año 1992.
Ver original de pertenencia a un Grupo de Investigación y Desarrollo Tecnológico
19.- CENTRO DE PROFESORES DE CADIZ. Certificado de que Don Manuel Pérez Barra Miembro de los EPOES (Equipos Psicopedagógicos) de Cádiz ha impartido como Profesor un Curso de 27 Horas a los Maestros de la Zona de BARBATE (C.P. BAHIA DE BARBATE).
Título del Curso : FACTORES MADURATIVOS Y SU IMPORTANCIA EN LOS 1ºNIVELES.
Ver original de Curso de Factores Madurativos Barbate
20.- CENTRO DE PROFESORES DE CADIZ. Certifica que Don Manuel Pérez Barra ha impartido un curso de 20 horas en BENALUP DE SIDONIA (C.P. "PADRE MURIEL"). Impartido a cuarenta Profesores de la Zona. Título del Curso : FACTORES MADURATIVOS Y SU IMPORTANCIA EN LOS PRIMEROS NIVELES EDUCATIVOS.
Ver original Curso Benalup de Sidonia
http://manuelperezbarra.blogspot.com
21.- MINISTRO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Título de Licenciado en Filosofía y Ciencias E, Sección Ciencias de la Educación. Otorgado por Su Magestad el Rey a Don Manual Pérez y Barra.
Ver original de Título Universitario
22.- INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION :Certificado de Participación en el "I CONGRESO NACIONAL DE TEORÍA DE LA EDUCACIÓN".
Don Manuel Pérez Barra participó en este Congreso los días 5-6 y 7 de Junio de 1986.
Ver original de Certificado de Participación en Congreso
23.- UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA :Certifico que Don Manuel Pérez Barra asistió al Seminario : "INTERVENCION SOCIO-EDUCATIVA EN AMBIENTES MARGINALES : DE LA TEORIA A LAS PRAXIS".Duración Total ...............10 horas
Ver original de UNED Seminario de Intervención24.- CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA - CENTRO DE PROFESORES DE RONDA: Certifica que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el Curso Extraordinario, promovido para los Profesores del Módulo III de Animación Socio-Cultural de Experimentación de la Reforma Educativa. Curso denominado "FORMACIÓN DE PROFESORES TASOC" (EE.MM).1990 TOTAL DE HORAS..............................................................................................20 .
Ver original del Certificado del Curso Extraordinario
25.- VICERRECTOR DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA. Cursos de Verano de la UNED (1999) :Don Manuel Pérez Barra ASISTIÓ al Curso REINOS PENINSULARES EN EL SIGLO XV : RAICES HISTÓRICAS DEL ACTUAL ESTADO ESPAÑOL.TOTAL HORAS ...........35
Ver original Curso de Historia
26.- DIRECCION PROVINCIAL DE MELILLA. Centro de Profesores de Melilla :
Certifica que Don Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA".TOTAL HORAS ............................30 HORAS = 3 CREDITOS
Ver original Curso Educación Secundaria
27.- CURSOS DE VERANO DE LA UNED. El Vicerrector de Extensión Universitaria
CERTIFICA :Que Don Manuel Pérez Barra ha asistido al Curso "PROCESOS CONGNITIVOS Y RENDIMIENTO ESCOLAR".TOTAL HORAS ........................................................................35 HORAS = 3 CREDITOS
Ver Original de Curso Procesos Cognitivos y Rendimiento
28.- XI CURSO DE VERANO DE LA UNED. El Vicerrector de Extensión Universitaria.
CERTIFICA :Que Don Manuel Pérez Barra Asistió al Curso "LAS RELACIONES HUMANAS EN EDUCACION".TOTAL HORAS ..........35 HORAS = 3 CREDITOS
Ver original relaciones Humanas Educación
29.- DELEGACION PROVINCIAL DE EDUCACION. Centro de Profesores de CADIZ.
CERTIFICA : Que Don Manuel Pérez Barra Asistió al Curso "INDIVIDUALIZACION DE LA ENSEÑANZA". TOTAL HORAS .................20 HORAS = 2 CREDITOS
Ver original Individualización de la Enseñanza
30.- CONSEJERÍA DE EDUCACION. Centro de Profesores de SEVILLA.
CERTIFICA :Que Don Manuel Pérez Barra a sido miembro del Grupo de Trabajo "APOYO DE LA ACCION TUTORIAL".TOTAL DE HORAS...Desarrollado durante todo el Curso1989-90.
Ver original Apoyo Acción Tutorial
http://manuelperezbarra.blogspot.com
31.- CONSEJERÍA DE EDUCACION. Delegación Provincial. El Delegado Provincial CONCEDE COMISION DE SERVICIOS a Don Manuel Pérez Barra para experimentación de la reforma educativa en el IFP ALCOSA - SEVILLA.
Ver original Comisión de Servicios
32.-SISFOR SISTEMAS DE FORMACION CERTIFICA: Que D. Manuel Pérez Barra , ha realizado los Estudios de "ORIENTADOR EN PSICOPEDAGOGIA TERAPÉUTICA"
TOTAL HORAS..............................................................................................15 HORAS.
Ver Original PSICOPEDAGOGIA 33.-UNED.El Excelentísimo Señor Rector Magnífico .CERTIFICA:Que D. Manuel Pérez Barra , Ha superado el curso "LA HISTORIA CONTEMPORANEA HOY "
TOTAL HORAS .......................................................................................30 HORAS = 3 créditos.
Ver Original Historia Contemporánea.
34.-UNED.El Excelentísimo Señor Rector Magnífico .CERTIFICA:Que D. Manuel Pérez Barra , Ha superado el curso "ESCRITORES DE HOY"TOTAL DE HORAS..30 HORAS = 3 CRÉDITOS.
35.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Centro de Profesores de Melilla.Certifica: Que Manuel Pérez Barra, Profesor de Enseñanza Secundaria .Ha realizado el Curso "LA GEOGRAFÍA EN EL NUEVO BACHILLERATO" TOTAL HORAS..........33HORAS = 3´5 CRÉDITOS.
Ver Original Geografía Nuevo Bachillerato
36.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. Centro de Profesores de Melilla.
Certifica: Que Manuel Pérez Barra, Profesor de Enseñanza Secundaria . Ha superado el curso "PROYECTO, FORMACIÓN PARA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR CENTRO "TOTAL HORAS ......75 HORAS..............= 7`5 CRÉDITOS.
37.-DIRECCIÓN GENERAL- RENOVACIÓN PEDAGOGÍA Y REFORMA. Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra Participa en Experiencia de Reforma en EE MME Del I.F P "Poligono Sur".
38.-CIUDAD AUTÓNOMA . COLEGIO OFICIAL DE ENFERMERÍA.Certifica : Que D.Manuel Pérez Barra ha realizado el curso "DROGODEPENDENCIAS , SOCIEDAD. EL RETO DEL NUEVO SIGLO"TOTAL HORAS .........41...HORAS = ...4..... CRÉDITOS.
39.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Centro de Profesores. Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra Profesor de Enseñanza Secundaria ha realizado el Curso" ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS". TOTAL HORAS...50........HORAS.....= 5 CRÉDITOS
40.-CENTRES INTERNATIONAUX DE LANGUES NIZA. Certifica que D.Manuel Pérez Barra ha realizado un curso de lengua francesa del 17 al 28 de Julio del 1995 en Niza.
Ver Original Curso de FRANCEShttp://manuelperezbarra.blogspot.com
41.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Certifica que D.Manuel Pérez Barra ha realizado un curso de "MOTIVACIÓN PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA"
TOTAL DE HORAS ..............................................70.....................................=........7 CRÉDITOS.
Ver Original Función Directiva
42.-ESCUELA DE VERANO DE LA UNED. Certifica Que D.Manuel Pérez Barra ha realizado un curso de "INICIACIONA LA BOLSA ,MERCADOS FINANCIEROS"
TOTAL HORAS .........................35........................= 3`5........... CRÉDITOS
Ver Original Bolsa
43.-QUINTO CENTENARIO DE MELILLA.Certifica Que D.Manuel Pérez Barra ha realizado un "SIMPOSIO SOBRE RELACIONES INTERETNICAS Y MULTICULTURALES EN EL MEDITERANEO OCCIDENTAL" días 29, 30 ,y 31 de Octubre de 1997.
VER ORIGINAL SIMPOSIO
44.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Centro de Profesores. Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el curso "COMISIONES DE COORDINACION PEDAGOGICA, TRABAJO EN EQUIPO". TOTAL HORAS...36............... 3`5.......... CRÉDITOS.VER ORIGINAL COMISIÓN COORDINADORA
45.-IBERCAJA ZENTRUM. Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "PAISAJISMO Y DISEÑO DE JARDINES"..TOTAL HORAS ........................... 18
Ver Original Jardines
46.-CONGRESO DE ADMINISTRACION LOCAL EN LA EUROPA ACTUAL. FUNDEAR,Otorga el DIPLOMA a Don Manuel Pérez Barra por el Congreso Realizado los días 10 -11, 2008.
Ver original de Congreso Administración Local
47.-CONSEJERÍA DE EDUCACION. El Coordinador de Seminarios Permanentes.Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el Programa de Seminarios "ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ANÁLISIS EN LA EDUCACIÓN", realizado a lo largo de todo el Curso 1986-87.
Ver original Seminario Permanente
48.-EPOES DE CADIZ. El Director Provincial Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado Estudios de Orientación en la Comunidad de Valencia. TOTAL HORAS 4CREDITOS.
TOTAL DE HORAS ..............................................70.....................................=........7 CRÉDITOS.
Ver Original Función Directiva
42.-ESCUELA DE VERANO DE LA UNED. Certifica Que D.Manuel Pérez Barra ha realizado un curso de "INICIACIONA LA BOLSA ,MERCADOS FINANCIEROS"
TOTAL HORAS .........................35........................= 3`5........... CRÉDITOS
Ver Original Bolsa
43.-QUINTO CENTENARIO DE MELILLA.Certifica Que D.Manuel Pérez Barra ha realizado un "SIMPOSIO SOBRE RELACIONES INTERETNICAS Y MULTICULTURALES EN EL MEDITERANEO OCCIDENTAL" días 29, 30 ,y 31 de Octubre de 1997.
VER ORIGINAL SIMPOSIO
44.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Centro de Profesores. Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el curso "COMISIONES DE COORDINACION PEDAGOGICA, TRABAJO EN EQUIPO". TOTAL HORAS...36............... 3`5.......... CRÉDITOS.VER ORIGINAL COMISIÓN COORDINADORA
45.-IBERCAJA ZENTRUM. Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "PAISAJISMO Y DISEÑO DE JARDINES"..TOTAL HORAS ........................... 18
Ver Original Jardines
46.-CONGRESO DE ADMINISTRACION LOCAL EN LA EUROPA ACTUAL. FUNDEAR,Otorga el DIPLOMA a Don Manuel Pérez Barra por el Congreso Realizado los días 10 -11, 2008.
Ver original de Congreso Administración Local
47.-CONSEJERÍA DE EDUCACION. El Coordinador de Seminarios Permanentes.Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el Programa de Seminarios "ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ANÁLISIS EN LA EDUCACIÓN", realizado a lo largo de todo el Curso 1986-87.
Ver original Seminario Permanente
48.-EPOES DE CADIZ. El Director Provincial Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado Estudios de Orientación en la Comunidad de Valencia. TOTAL HORAS 4CREDITOS.
Ver Original ,Estudios de Orientacion
49.-DIRECCION GENERAL DE RENOVACION PEDAGOGICA Y REFORMA . El Jefe del Programa Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en la experiencia de Reforma de las Enseñanzas Medias, en la Sección de Pilas (Sevilla) curso 1990-91.
Ver Original Experimentar la Reforma
50.-EL DIRECTOR PROVINCIAL DE EDUCACION. Certifica : que D.Manuel Pérez Barra, está "ACREDITADO PARA EL EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN" de IES DE SECUNDARIA .
Ver Original Función Directiva
51.-X Cussos de Verano de la UNED. El Vicerrector de Extensión Universitaria Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "EL PROFESOR Y LA INVESTIGACIÓN PARA LA MEJORA DE CALIDAD EDUCATIVA" TOTAL HORAS .....35..3´5.... CRÉDITOS
Ver Original Investigación en el aula
52.-X Cussos de Verano de la UNED. El Vicerrector de Extensión Universitaria Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS ANTE LOS DESAFÍOS DEL EMPLEO Y DEL DESARROYO EN UN NUEVO MILENIO" por D. Antonio Medina Rivilla. TOTAL HORAS.........35......................................3`5... CRÉDITOS.
Ver Original Desafíos del Empleo
53.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. CENTRO DE PROFESORES DE MELILLA, CERTIFICA: Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "TRABAJO EN EQUIPO. ORGANIZACIÓN DE CENTROS " TOTAL DE HORAS.....32.............3..... CRÉDITOS.
Ver Original Organización de centros54.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. CENTRO DE PROFESORES DE MELILLA, CERTIFICA: Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso"LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO". TOTAL DE HORAS ..75..H....=7`5 Créditos
Ver Original - Proyecto Curricular
55.-SECRETARIA GENERAL DE EDUCACIÓN. Subdireccion General de Formación del Profesorado, CERTIFICA: Que Don Manuel Pérez Barra Profesor de Enseñanza Secundaria ha participado en la actividad "REINOS PENINSULARES. RAÍCES HISTÓRICAS"
TOTAL HORAS .................................................40...H...............................=..4.. Créditos
Ver Original -Raíces de España
56.-UNIVERSIDAD DE GRANADA. Vicerrector de Ordenación Académica,Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra Profesor de Enseñanza Secundaria ha sido Profesor Tutor de alumnos de PSICOPEDAGOGIA De la Facultad de Educación y Humanidades Campus de Melilla .TOTAL HORAS ..2 Créditos.(año 2000).
Ver Original - Tutor Psicopedagogia57.-Su Majestad el Rey Don Juan Carlos 1 y en su nombre el Ministro de Educación , firma el "TITULO DE DIPLOMADO EN LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS HUMANAS".
Ver Original del Titulo Diplomado.
58.-CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Dirección General de Personal, Credencial de Presidente Suplente de Oposiciones. Nombra a D.Manuel Pérez Barra : PRESIDENTE SUPLENTE DEL TRIBUNAL DE OPOSICIONES Nº 8, DE ESPECIALIDAD PREESCOLAR.
Ver Original Suplente oposiciones
59,-DELEGACIÓN PROVINCIAL DE SEVILLA, El Delegado Provincial de Educación, Nombra a D. Manuel Pérez Barra : JEFE DE ESTUDIOS .
Ver Jefe de Estudios
60.-ICE UNIVERSIDAD DE DEUSTO, Certifica: Que D. Manuel Pérez Barra a realizado el Curso"ORGANIZACIÓN DE ESTUDIOS EN E.G.B. II". TOTAL HORAS....56.....HORAS.
VER CURSOS EN DEUSTO
61.-Dirección Provincial de Educación y Ciencia de Guipúzcua , Certifica : que D. Manuel Pérez Barra" HA TOMADO POSESIÓN EN EL PABLO GOROSABEL DE TOLOSA" en virtud del Concurso Oposición Aprobado.
Ver Original - Toma de Posesión
62.-ICE UNIVERSIDAD DE SEVILLA , Certifica: D. Manuel Pérez Barra ha participado curso " EL CINE DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL AUTOR Y EL ESPECTADOR. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN . POSIBILIDADES DIDÁCTICAS" TOTAL HORAS .......30..HORAS.
Ver ICE SEVILLA
63.-UNED MELILLA, El Rector Magnifico Certifica: que D. Manuel Pérez Barra ha superado el curso "JORNADAS SOBRE LA CULTURA SEFARDÍ" y entrega DIPLOMA ...3... CRÉDITOS
Ver OriginalvCultura Sefardí
64.-ICE UNIVERSIDAD DE SEVILLA Certifica: que D. Manuel Pérez Barra ha superado el curso "LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA. FUNDAMENTOS Y PROBLEMAS".TOTAL30HORAS.
Ver Original - Fundamentos de la Reforma
65.- MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA, El Presidente del Quinto Centenario, Certifica que D. Manuel Pérez Barra ha superado el curso "JORNADAS SOBRE LA LENGUA Y LA LITERATURA ESPAÑOLA EN ÁFRICA" TOTAL DE HORAS ...................30 HORAS.
Ver Original -Cultura Española en África.
66.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso "SOCIEDADES HISTÓRICAS Y CAMBIOS TIEMPO" 3créditos.
Ver Original- Historia Cambios.
67.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso " EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE".TOTAL H 3. CRÉDITOS
Ver Original - Evaluación de los Aprendizajes
68.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso " EL NUEVO BACHILLERATO". TOTAL H..30.......3. CRÉDITOS
Ver Original - Nuevo Bachillerato.
69.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso " OBJETIVOS , CONTENIDOS EVALUACIÓN EN GEOGRAFÍA , HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES". TOTAL DE HORAS ....20.......................2.. CRÉDITOS
Ver Original - Geografía e Historia
70.-ICE UNIVERSIDAD DE SEVILLA , Certifica: que D. Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "LA EDUCACIÓN PERMANENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA UNESCO Y LA APORTACIÓN DE LA UNIVERSIDAD A LA MISMA ". TOTAL HORAS ..10 HORAS.
Ver Original Unesco E. Permanente
71.-ARZOBISPADO DE ZARAGOZA, Certifica que D. Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN " TOTAL HORAS.....................................9..HORAS.
Ver Original -Religión.
72.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES DE LA OFIMÁTICA"TOTAL H....34.H.
Ver Original - Ofimática.
73.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "GRABACIÓN DE CD Y DVD CON NERO". TOTAL HORAS .................14.H
Ver Original - CD y DVD
74.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso " INICIACIÓN A LA FOTOGRAFÍA DIGITAL Y TRATAMIENTO POSTERIOR DE LA IMAGEN".TOTAL HORAS..........................12HORAS.
Ver Original - Curso Fotografía 2008.
49.-DIRECCION GENERAL DE RENOVACION PEDAGOGICA Y REFORMA . El Jefe del Programa Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en la experiencia de Reforma de las Enseñanzas Medias, en la Sección de Pilas (Sevilla) curso 1990-91.
Ver Original Experimentar la Reforma
50.-EL DIRECTOR PROVINCIAL DE EDUCACION. Certifica : que D.Manuel Pérez Barra, está "ACREDITADO PARA EL EJERCICIO DE LA DIRECCIÓN" de IES DE SECUNDARIA .
Ver Original Función Directiva
51.-X Cussos de Verano de la UNED. El Vicerrector de Extensión Universitaria Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "EL PROFESOR Y LA INVESTIGACIÓN PARA LA MEJORA DE CALIDAD EDUCATIVA" TOTAL HORAS .....35..3´5.... CRÉDITOS
Ver Original Investigación en el aula
52.-X Cussos de Verano de la UNED. El Vicerrector de Extensión Universitaria Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS ANTE LOS DESAFÍOS DEL EMPLEO Y DEL DESARROYO EN UN NUEVO MILENIO" por D. Antonio Medina Rivilla. TOTAL HORAS.........35......................................3`5... CRÉDITOS.
Ver Original Desafíos del Empleo
53.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. CENTRO DE PROFESORES DE MELILLA, CERTIFICA: Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "TRABAJO EN EQUIPO. ORGANIZACIÓN DE CENTROS " TOTAL DE HORAS.....32.............3..... CRÉDITOS.
Ver Original Organización de centros54.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. CENTRO DE PROFESORES DE MELILLA, CERTIFICA: Que Don Manuel Pérez Barra ha participado en el curso"LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO". TOTAL DE HORAS ..75..H....=7`5 Créditos
Ver Original - Proyecto Curricular
55.-SECRETARIA GENERAL DE EDUCACIÓN. Subdireccion General de Formación del Profesorado, CERTIFICA: Que Don Manuel Pérez Barra Profesor de Enseñanza Secundaria ha participado en la actividad "REINOS PENINSULARES. RAÍCES HISTÓRICAS"
TOTAL HORAS .................................................40...H...............................=..4.. Créditos
Ver Original -Raíces de España
56.-UNIVERSIDAD DE GRANADA. Vicerrector de Ordenación Académica,Certifica : Que Don Manuel Pérez Barra Profesor de Enseñanza Secundaria ha sido Profesor Tutor de alumnos de PSICOPEDAGOGIA De la Facultad de Educación y Humanidades Campus de Melilla .TOTAL HORAS ..2 Créditos.(año 2000).
Ver Original - Tutor Psicopedagogia57.-Su Majestad el Rey Don Juan Carlos 1 y en su nombre el Ministro de Educación , firma el "TITULO DE DIPLOMADO EN LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS HUMANAS".
Ver Original del Titulo Diplomado.
58.-CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN. Dirección General de Personal, Credencial de Presidente Suplente de Oposiciones. Nombra a D.Manuel Pérez Barra : PRESIDENTE SUPLENTE DEL TRIBUNAL DE OPOSICIONES Nº 8, DE ESPECIALIDAD PREESCOLAR.
Ver Original Suplente oposiciones
59,-DELEGACIÓN PROVINCIAL DE SEVILLA, El Delegado Provincial de Educación, Nombra a D. Manuel Pérez Barra : JEFE DE ESTUDIOS .
Ver Jefe de Estudios
60.-ICE UNIVERSIDAD DE DEUSTO, Certifica: Que D. Manuel Pérez Barra a realizado el Curso"ORGANIZACIÓN DE ESTUDIOS EN E.G.B. II". TOTAL HORAS....56.....HORAS.
VER CURSOS EN DEUSTO
61.-Dirección Provincial de Educación y Ciencia de Guipúzcua , Certifica : que D. Manuel Pérez Barra" HA TOMADO POSESIÓN EN EL PABLO GOROSABEL DE TOLOSA" en virtud del Concurso Oposición Aprobado.
Ver Original - Toma de Posesión
62.-ICE UNIVERSIDAD DE SEVILLA , Certifica: D. Manuel Pérez Barra ha participado curso " EL CINE DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL AUTOR Y EL ESPECTADOR. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN . POSIBILIDADES DIDÁCTICAS" TOTAL HORAS .......30..HORAS.
Ver ICE SEVILLA
63.-UNED MELILLA, El Rector Magnifico Certifica: que D. Manuel Pérez Barra ha superado el curso "JORNADAS SOBRE LA CULTURA SEFARDÍ" y entrega DIPLOMA ...3... CRÉDITOS
Ver OriginalvCultura Sefardí
64.-ICE UNIVERSIDAD DE SEVILLA Certifica: que D. Manuel Pérez Barra ha superado el curso "LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA. FUNDAMENTOS Y PROBLEMAS".TOTAL30HORAS.
Ver Original - Fundamentos de la Reforma
65.- MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA, El Presidente del Quinto Centenario, Certifica que D. Manuel Pérez Barra ha superado el curso "JORNADAS SOBRE LA LENGUA Y LA LITERATURA ESPAÑOLA EN ÁFRICA" TOTAL DE HORAS ...................30 HORAS.
Ver Original -Cultura Española en África.
66.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso "SOCIEDADES HISTÓRICAS Y CAMBIOS TIEMPO" 3créditos.
Ver Original- Historia Cambios.
67.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso " EVALUACIÓN EN EL APRENDIZAJE".TOTAL H 3. CRÉDITOS
Ver Original - Evaluación de los Aprendizajes
68.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso " EL NUEVO BACHILLERATO". TOTAL H..30.......3. CRÉDITOS
Ver Original - Nuevo Bachillerato.
69.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN .Centro de Profesores de Melilla , Certifica que D. Manuel Pérez Barra superó el curso " OBJETIVOS , CONTENIDOS EVALUACIÓN EN GEOGRAFÍA , HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES". TOTAL DE HORAS ....20.......................2.. CRÉDITOS
Ver Original - Geografía e Historia
70.-ICE UNIVERSIDAD DE SEVILLA , Certifica: que D. Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "LA EDUCACIÓN PERMANENTE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA UNESCO Y LA APORTACIÓN DE LA UNIVERSIDAD A LA MISMA ". TOTAL HORAS ..10 HORAS.
Ver Original Unesco E. Permanente
71.-ARZOBISPADO DE ZARAGOZA, Certifica que D. Manuel Pérez Barra ha participado en el curso "CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN " TOTAL HORAS.....................................9..HORAS.
Ver Original -Religión.
72.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES DE LA OFIMÁTICA"TOTAL H....34.H.
Ver Original - Ofimática.
73.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "GRABACIÓN DE CD Y DVD CON NERO". TOTAL HORAS .................14.H
Ver Original - CD y DVD
74.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso " INICIACIÓN A LA FOTOGRAFÍA DIGITAL Y TRATAMIENTO POSTERIOR DE LA IMAGEN".TOTAL HORAS..........................12HORAS.
Ver Original - Curso Fotografía 2008.
75.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "PRESENTACIÓN EN POWER POINT". TOTAL HORAS......................16.HORAS.
Ver Original- power, point, año 2008
76.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "PERFECCIONATE EN WORLD" TOTAL HORAS........................20 ..HORAS..año 2008.
Ver Original – Word
77.-CENTRO CULTURAL IBERCAJA Certifica : Que D. Manuel Pérez Barra ha realizado el Curso "PROJECT- GESTIÓN DE PROYECTOS". TOTAL HORAS ..................12..H, AÑO 2008.
Ver Original- curso Project.2008.
78.-CORTES DE ARAGÓN , Fundación Manuel Gimenez Abad Certifica: Que D. Manuel Pérez Barra ha participado en " LAS TERCERAS JORNADAS INTERNACIONALES SOBRE -TERRORISMO Y ANTITERRORISMO", días 24 y 25 de noviembre de 2008 mañana y tarde.
Ver Original - curso , Terrorismo.
79.-MINISTERIO DE EDUCACIÓN, ASOCIACIÓN DE SORDOS DE MELILLA Certifica que D. Manuel Pérez Barra a asistido a las "III JORNADAS SENSIBILIZACION HACIA LA COMUNIDAD SORDA". TOTAL HORAS .............10 HORAS ,AÑO 2009.
FALTAN MULTITUD DE DOCUMENTOS PERO CREO QUE SE DA UNA VISION ACERTADA DE LO QUE HA SIDO MI VIDA PROFESIONAL.
11 de Abril de 2011.
D. Manuel Pérez Barra.
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